【导语】
　　 人生，其实是一个不断寻找的过程，有人寻找美，有人寻找暖，有人寻找梦想，有人寻找成功的法门……那么你都寻找到了什么呢？请用手中的笔记录下来吧！
　　【五年级篇】
　　寻找美好
　　沙洋县实验小学  简欣然
　　 海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中写道：“假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过;第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹;第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……”短短一段文字，无不体现出她对美好生活的向往。为什么一个失去了视力和听力的人，能生活得如此阳光灿烂、有声有色？如果换了我，我会怎样去面对生活？带着几分好奇，我戴上了眼罩和耳塞，想感受一下海伦·凯勒的世界。
　　 啊，多姿多彩、热闹喧嚣的世界，顿时陷入了一片黑暗和死寂。妈妈把我扶到一棵大树下。坐在草地上，我仔细地感受着。哦，一阵微风轻轻拂过我的脸庞，而且这风还是有味道的，带着清新的草香，仿佛是一段轻快的旋律，又似一个美好的故事。这时，我的手摸到了一片掉落下来的叶子。仔细抚摸过它的每一条纹路后，我发现，它们有的伸向右，有的朝向左，有的舒展，有的蜿蜒，没有哪一条是相同的。你完全可以把它想象成一幅大自然的画。在我的一呼一吸间，大自然仿佛也在呼吸。对，它是个鲜活的生命，它会飞舞，会窃窃私语！大自然，真美好！
　　 午饭时间，妈妈把我扶到了桌前。西红柿炒鸡蛋的香味直往我鼻子里钻。还有一道菜，应该是黄瓜炒火腿肠吧？黄瓜特有的清香在我的鼻尖萦绕，勾起了我的食欲。细细品味，它们在我的齿间慢慢分解，然后顺着食道优雅滑动。哦，寻常的食物竟是这么鲜美可口！
　　 原来，我生活的世界里真的有这么多美好，只是以前，我总是视而不见、无知无觉。上帝给了我健全的身体，这是多么珍贵的礼物啊！我一定会好好珍惜这份礼物，细心观察，努力寻找生活中的那些美好！
　　（指导教师  杨萍香  王海蓉）
　　【六年级篇】
　　寻找成长的足迹
　　沙洋县实验小学  杨骏熠
　　 时光，是一片沙滩。当我呱呱坠地时，这里就留下了我的第一串脚印。此时，我回望沙滩，开始寻找那一串串成长的足迹……
　　六岁
　　 奶奶说：“自己的事情自己做。”午饭过后，我将奶奶从水龙头边挤开，拿起碗筷，学着她的样子，先用洗洁精清洗，再用清水冲洗。“洗得真干净！小骏熠真能干！”
　　 六岁，我印下了“自立”的脚印。
　　十岁
　　 四年级时，我报名参加了数学竞赛。竞赛前一天，我忐忑不安：“妈，我怕我……”妈妈见我这样，就给我讲了一个故事：“有一个猎人无意中发现了一个鹰巢，其中有两枚鹰蛋。猎人把它们带回了家，想训练出两只猎鹰。他把两枚鹰蛋放在了家中母鸡所孵的鸡蛋中间。后来，一只小鹰勇敢地不向命运屈服，一飞冲天，成为了王者;而另一只小鹰不敢做出飞行的尝试，变得与小鸡无异。”
　　 第二天，拿到试卷后，我紧张得手里全是汗，但想到妈妈讲的那个故事，便慢慢放松了下来，开始奋笔疾书。最终，我获得了特等奖。
　　 十岁，我印下了“勇敢”的脚印。
　　十一岁
　　 秋日里，草地上片片落红，我吟诵着“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感叹着它们在生命最后一刻演绎的美丽。深夜里，流星在漆黑的幕布上划出一道耀眼而美丽的弧线，那一刻，我赶紧许下美好的愿望。节日里，绚烂的烟花倾尽自己短暂的生命照亮了整个暗夜，成为我记忆中永恒的美丽。
　　 十一岁，我印下了“感受美”的脚印。
　　十二岁
　　 爷爷奶奶老了，看着他们伛偻的背影，我不禁暗自神伤：岁月在他们的身上留下了深深的印记。幸好，爸爸妈妈一如既往地孝敬他们。终有一天，爸爸妈妈也会老去，我也一定会像他们善待爷爷奶奶那样，孝敬他们。因为从我来到这个世界开始，爸爸妈妈就一直无怨无悔地为我付出，用爱将我包围，所以他们值得我用一生去孝敬。
　　 十二岁，我印下了“孝敬父母”的脚印。
　　 回望这一串串在太阳下闪闪发光的足迹，我告诉自己：昨天，永远铭记;今天，砥砺奋进;明天，更加美好！
　　（指导教师  王秀娟  王海蓉）
　　【比较评点】
　　 五年级篇记录了小作者通过充分调动触觉、味觉、嗅觉寻找到的生活中那些容易被人忽视的美好，描写细腻，使读者感同身受。开头以《假如给我三天光明》中的语句来引出主題，十分巧妙;结尾，小作者感悟真切，能给予人们启示。
　　 六年级篇则写了小作者寻找自己成长足迹的过程。文章以时间为序，采用小标题的形式，选取了四个具有代表性的时间节点，以点带面地串起了小作者的成长之路。开头与结尾遥相呼应，文章结构完整，条理清晰。