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掌握了人文知识,并不等于具备了相应的人文素质,这里需要学习者的自我转化、自我改造,而教师的职责在于帮助学习者完成这一艰难的过程.根据教师对这一任务完成程度的不同,人文课程教学的境界可以分成四个层次:无人的教学、有他的教学、有我的教学、亲验教学.
禅说人文课程教学的四重境界
【摘 要】
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掌握了人文知识,并不等于具备了相应的人文素质,这里需要学习者的自我转化、自我改造,而教师的职责在于帮助学习者完成这一艰难的过程.根据教师对这一任务完成程度的不同,人
【机 构】
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三峡大学经济与管理学院
【出 处】
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中国市场
【发表日期】
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2004年期
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