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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 对本市小学体育大课间活动的现状分析，从学生、教师、学校等角度，提出完善学校大课间管理机制、合理安排场地、器材、丰富活动内容、提高教师自身运动能力、激发学生学习兴趣等体育大课间活动改进方法。
关键词 体育大课间活动 现状分析 改进方法
《国家体质健康标准》从2007年开始实施以来，在全国各类各级学校中掀起了“阳光体育运动”。为了引导学生积极参加体育锻炼，促进学生的德、智、体、美全面发展，各类各级学校展开了各种各样的“阳光体育运动”，体育大课间活动作为其中一种形式自各校广泛的开展。本文通过本市15所小学的抽样调查，分析大课间活动的现状，并结合调查情况提出了一些改进措施。
一、大课间活动的现状分析
（一）活动以广播操为主，内容单调。调查发现，多数学校体育大课间活动安排比较正常，但活动内容都以小学生广播体操《七彩阳光》为主，按照学校统一制定的体育大课间活动排定内容和场地，前10分钟以广播操为主，后20分钟在班主任和任课老师的带领下自由活动，活动内容也主要体现在跳绳、足球、篮球、接力跑为主，其中跳绳出现的情况比较多，分析原因：场地比较容易安排，参加面比较广，容易组织，效果明显。其次是篮球，本市作为“篮球之乡”，在各校展开的篮球运动比较普遍，尤其在牌头镇小，还开展了篮球校本课程，人人一个篮球，人人会做篮球操，但内容单一，几乎放弃了其他运动项目。
（二）学生参与积极性不高。由于学校大课间活动的时间限定，使得参加大课间活动的学生的学习积极性减少了很多，在很多学校会出现以下情况：爱动的学生想参加，但参加不了，因为学习可能没跟上，留在教室写作业，体质弱的学生，家长怕吃苦，不让学生参加，学校也不能强求，个别学生对参加的内容吧感兴趣，就逃避参加。
（三）学校场地有限。个别学校由于运动场只有250米，在大课间活动组织上，学生活动的地方有限，学校在布局大课间活动时，几乎安排不了其他活动，只能从跳绳、呼啦圈等场地要求比较小的运动项目为主。
（四）活动丰富、有组织，但没效果。学校在组织大课间活动时，非常的有序，内容也多种多样，但是往往效果平平，大课间活动是全校性的活动，由于参加的学生数比较多，因此在管理上，教师的数量也相应的增加了，但是不是每一个教师都会很多运动项目，比如低段以女老师为主，可能在跳绳上比较擅长，但是足球、篮球、羽毛球等比较薄弱。如果让女教师管理低段学生用脚内侧踢球，可能女教师也做的不是很到位，那么后面可能会导致，所带领的班级，学生的技术动作也会很平常。
（五）学校缺少活动器材。学校在订购器材时，都是订购体育课所需器材，数量上比较有限，即使订购了比如：跳箱、跳山羊、跳高架、铅球、垒球、沙包等器材，在学校考虑安全因素时，几乎不会把这些器材排在大课间活动里。
针对以上内容的调查，为了更好的把大课间活动搞起来，切实提高学生的体质健康水平，提出以下几项改进措施。
二、体育大课间活动改进方式
（一）完善学校大课间活动管理机制。学校对大课间活动的管理机制要落实到实处，校长作为第一责任人，也是第一参与人，管理与组织参与都要落到实处，校长能参与到大课间活动中来，对其他教师，或者学生也起到一个带头作用。学校还要定期的对大课间活动内容进行考核，使教师在评优、评先进中可以加分，增加教师的责任感。
（二）适合本校特色的大课间活动。大课间活动要合理、长久的发展下去，必须找到适合本校实际的有特色的活动，在创编大课间活动时，可以考虑学校的地理优势、社会氛围、人才储备等方面。
（三）合理安排场地、器材。学校体育组，对本校的场地要合理布局，对器材要合理利用，多听取学生的意见，在器材上多想花样，呼啦圈既可以转，也可以跳，还可以钻；绳子，可以单人跳，双人跳，还可以连起来当长绳用；篮球，不但可以拍，也可以抱，学生喜欢抱着跑，就可以学习橄榄球。学校还可以更具当地的特色，引进民间游戏，丰富大课间活动的内容。
（四）提高教师自身运动能力。学校要定时、定期组织体育教师对全体教师进行体育活动培训指导，学校也可以组织体育教师到其他兄弟学校考察、学习大课间活动实施情况，结合本校实际，制定切实可行的大课间活动方案，在大课间活动时，体育教师可以巡回辅助班主任，帮助他们更快、更好的掌握运动技能。
（五）激发学生学习兴趣。通过大课间活动时间的练习，学校应该定期组织测定活动效果，可以分年段、按班级形式测试同一个项目，在不同的阶段设置优秀、良好、中等、及格四个等级，对优秀的学生可以进入到下一个阶段进行更深入的学习，学校对测试结果进行排名，对优秀的学生进行公示。这样既激发了学生的学习积极性，也提高了教师的积极性。
（六）活动要灵活多样。大课间活动旨在让学生在活动中体验快乐，在活动学习技能，在活动中提高身体素质。所以学校在制定大课间活动时要灵活多样，对不同的活动设置不同的难度，如果有学生提出自带练习器材，教师也应该多支持，使每一个学生都能参与到大课间活动中来，我们常说“写”总比“不写”要好，那么活动也是一样，“动”总比“不动”要好，这样学生才能以更好的精神面貌投入到学习中去。
三、结束语
总之，只要我们全体教师、学生都能领会“生命在于运动，迈开你的双腿，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健身理念，我们的大课间活动一定会更加丰富多彩，更加实用。
参考文献：
[1] 刘丽萍.上西园小学积极开展“快乐大课间”活动[J].发展.2011（4）：146.
[2] 郁东.对江苏省中小学开展大课间活动的初步探索[J].体育科技.2010（4）：121-124.
摘 要 对本市小学体育大课间活动的现状分析，从学生、教师、学校等角度，提出完善学校大课间管理机制、合理安排场地、器材、丰富活动内容、提高教师自身运动能力、激发学生学习兴趣等体育大课间活动改进方法。
关键词 体育大课间活动 现状分析 改进方法
《国家体质健康标准》从2007年开始实施以来，在全国各类各级学校中掀起了“阳光体育运动”。为了引导学生积极参加体育锻炼，促进学生的德、智、体、美全面发展，各类各级学校展开了各种各样的“阳光体育运动”，体育大课间活动作为其中一种形式自各校广泛的开展。本文通过本市15所小学的抽样调查，分析大课间活动的现状，并结合调查情况提出了一些改进措施。
一、大课间活动的现状分析
（一）活动以广播操为主，内容单调。调查发现，多数学校体育大课间活动安排比较正常，但活动内容都以小学生广播体操《七彩阳光》为主，按照学校统一制定的体育大课间活动排定内容和场地，前10分钟以广播操为主，后20分钟在班主任和任课老师的带领下自由活动，活动内容也主要体现在跳绳、足球、篮球、接力跑为主，其中跳绳出现的情况比较多，分析原因：场地比较容易安排，参加面比较广，容易组织，效果明显。其次是篮球，本市作为“篮球之乡”，在各校展开的篮球运动比较普遍，尤其在牌头镇小，还开展了篮球校本课程，人人一个篮球，人人会做篮球操，但内容单一，几乎放弃了其他运动项目。
（二）学生参与积极性不高。由于学校大课间活动的时间限定，使得参加大课间活动的学生的学习积极性减少了很多，在很多学校会出现以下情况：爱动的学生想参加，但参加不了，因为学习可能没跟上，留在教室写作业，体质弱的学生，家长怕吃苦，不让学生参加，学校也不能强求，个别学生对参加的内容吧感兴趣，就逃避参加。
（三）学校场地有限。个别学校由于运动场只有250米，在大课间活动组织上，学生活动的地方有限，学校在布局大课间活动时，几乎安排不了其他活动，只能从跳绳、呼啦圈等场地要求比较小的运动项目为主。
（四）活动丰富、有组织，但没效果。学校在组织大课间活动时，非常的有序，内容也多种多样，但是往往效果平平，大课间活动是全校性的活动，由于参加的学生数比较多，因此在管理上，教师的数量也相应的增加了，但是不是每一个教师都会很多运动项目，比如低段以女老师为主，可能在跳绳上比较擅长，但是足球、篮球、羽毛球等比较薄弱。如果让女教师管理低段学生用脚内侧踢球，可能女教师也做的不是很到位，那么后面可能会导致，所带领的班级，学生的技术动作也会很平常。
（五）学校缺少活动器材。学校在订购器材时，都是订购体育课所需器材，数量上比较有限，即使订购了比如：跳箱、跳山羊、跳高架、铅球、垒球、沙包等器材，在学校考虑安全因素时，几乎不会把这些器材排在大课间活动里。
针对以上内容的调查，为了更好的把大课间活动搞起来，切实提高学生的体质健康水平，提出以下几项改进措施。
二、体育大课间活动改进方式
（一）完善学校大课间活动管理机制。学校对大课间活动的管理机制要落实到实处，校长作为第一责任人，也是第一参与人，管理与组织参与都要落到实处，校长能参与到大课间活动中来，对其他教师，或者学生也起到一个带头作用。学校还要定期的对大课间活动内容进行考核，使教师在评优、评先进中可以加分，增加教师的责任感。
（二）适合本校特色的大课间活动。大课间活动要合理、长久的发展下去，必须找到适合本校实际的有特色的活动，在创编大课间活动时，可以考虑学校的地理优势、社会氛围、人才储备等方面。
（三）合理安排场地、器材。学校体育组，对本校的场地要合理布局，对器材要合理利用，多听取学生的意见，在器材上多想花样，呼啦圈既可以转，也可以跳，还可以钻；绳子，可以单人跳，双人跳，还可以连起来当长绳用；篮球，不但可以拍，也可以抱，学生喜欢抱着跑，就可以学习橄榄球。学校还可以更具当地的特色，引进民间游戏，丰富大课间活动的内容。
（四）提高教师自身运动能力。学校要定时、定期组织体育教师对全体教师进行体育活动培训指导，学校也可以组织体育教师到其他兄弟学校考察、学习大课间活动实施情况，结合本校实际，制定切实可行的大课间活动方案，在大课间活动时，体育教师可以巡回辅助班主任，帮助他们更快、更好的掌握运动技能。
（五）激发学生学习兴趣。通过大课间活动时间的练习，学校应该定期组织测定活动效果，可以分年段、按班级形式测试同一个项目，在不同的阶段设置优秀、良好、中等、及格四个等级，对优秀的学生可以进入到下一个阶段进行更深入的学习，学校对测试结果进行排名，对优秀的学生进行公示。这样既激发了学生的学习积极性，也提高了教师的积极性。
（六）活动要灵活多样。大课间活动旨在让学生在活动中体验快乐，在活动学习技能，在活动中提高身体素质。所以学校在制定大课间活动时要灵活多样，对不同的活动设置不同的难度，如果有学生提出自带练习器材，教师也应该多支持，使每一个学生都能参与到大课间活动中来，我们常说“写”总比“不写”要好，那么活动也是一样，“动”总比“不动”要好，这样学生才能以更好的精神面貌投入到学习中去。
三、结束语
总之，只要我们全体教师、学生都能领会“生命在于运动，迈开你的双腿，每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健身理念，我们的大课间活动一定会更加丰富多彩，更加实用。
参考文献：
[1] 刘丽萍.上西园小学积极开展“快乐大课间”活动[J].发展.2011（4）：146.
[2] 郁东.对江苏省中小学开展大课间活动的初步探索[J].体育科技.2010（4）：121-124.