【摘 要】
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在语言管理理论和建构主义理论指导下,提出将英语语言景观分主题、分阶段、分目标融入大学英语课堂,旨在实现英语课堂活动和资源多样化,进而改善大学英语课堂读写技能和产出能力薄弱等问题。实证研究结果显示,将英语语言景观融入大学英语课堂教学,有助于提高学生的阅读动机和整体产出能力,对于提升学生语言敏感度、双语运用的意识、批判性思维能力和职业核心能力亦有较明显效果。
【基金项目】
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山东省艺术科学重点课题“语言景观融入外语教学的策略研究”(课题编号:ZY20201197),青岛市社会科学规划项目“数字化环境下青岛外语生活状况研究”(课题编号:QDSKL2001295)。
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在语言管理理论和建构主义理论指导下,提出将英语语言景观分主题、分阶段、分目标融入大学英语课堂,旨在实现英语课堂活动和资源多样化,进而改善大学英语课堂读写技能和产出能力薄弱等问题。实证研究结果显示,将英语语言景观融入大学英语课堂教学,有助于提高学生的阅读动机和整体产出能力,对于提升学生语言敏感度、双语运用的意识、批判性思维能力和职业核心能力亦有较明显效果。
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