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最近听了学校一位老师的语文公开课。上课时老师使用了教学课件，课件精致程度很高：会跳动的文字，动化效果的图标，看上去很具有趣味性。但是教学中，课件使用的效度却不高。笔者又想起了关于教学课件的话题：教学课件理应顺应语言文字训练这样一个基调，避免浮躁，走实实在在的语言文字训练之路。那怎样才能使教学课件始终走文字之路？怎样通过课件的使用促进课堂教学效度的不断提高呢？笔者以为，应避免以下几个课件使用的误区。