论文部分内容阅读
最近听了学校一位老师的语文公开课。上课时老师使用了教学课件,课件精致程度很高:会跳动的文字,动化效果的图标,看上去很具有趣味性。但是教学中,课件使用的效度却不高。笔者又想起了关于教学课件的话题:教学课件理应顺应语言文字训练这样一个基调,避免浮躁,走实实在在的语言文字训练之路。那怎样才能使教学课件始终走文字之路?怎样通过课件的使用促进课堂教学效度的不断提高呢?笔者以为,应避免以下几个课件使用的误区。