【摘 要】
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MOOC在全球范围内迅速发展,已经形成一种时代的浪潮,成为教育领域关注的焦点。多媒体教学发展经历过教学电影预言、程序化教学运动、教育广播电视、多媒体万能论、MOOC的发展
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院; 宁波大学教师教育学院;
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“中学生多媒体浏览行为的眼动特征与选择偏好研究”(课题批准号:BHA130047)的研究成果
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MOOC在全球范围内迅速发展,已经形成一种时代的浪潮,成为教育领域关注的焦点。多媒体教学发展经历过教学电影预言、程序化教学运动、教育广播电视、多媒体万能论、MOOC的发展等几个有重要影响的阶段,MOOC作为一种新的教学形式,与以往的媒体教学也有相同的本质属性,也遵循相同的成长规律,同样具有理论教学功能与实际教学功能的差别。有效地开展MOOC,既需要理论的指导,也需要在高素质的教师、学生学习的主动性与能力、准确评价学习结果等方面得到满足。在应对MOOC浪潮中,应保持科学的理性,重视对其本质属性的研究,认清其优点与缺陷,结合国情实际利用MOOC为教育教学服务。
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