文化：文指文字、文章、礼乐制度、美德善行；化指渐变所造成的根本的改变。“凡物皆久而后化”，文化就是以文化之。校园文化建设在学校德育工作中是非常重要的一个方面。它涵盖了学校精神、办学理念、规章制度，学生的文明习惯，教师的行为风格和美好环境的营造等各个层面，内聚为神，外化为形，无处不在，无所不包。其核心是学校在长期办学中所积淀的共同价值观念。近年来，学校在加强校园文化建设方面进行了一些探索。
　　建设清新雅致的校园自然环境
　　加固工程结束后，学校对校园文化建设进行了精心的设计、布局。校园内建设了校训墙、花坛。让校训掩映在鲜花绿叶之中，既美化了校园环境，又强化了校园精神。教学楼内分楼层进行了不同主题的内容布置。一楼：规范教育；二楼：文学主题；三楼：自然科学；四楼：科技与艺术主题。让学生在课间休息时，受到不同文化的熏陶。楼道走廊展示着师生的书、画、剪纸等作品、各种活动的照片，为师生搭建展示的平台，同时也让校园文化更具学校的特色；教师办公区：名家的书、画作品，让老师在工作之余欣赏品鉴，享受文化盛宴。
　　创建和谐进取的人文环境
　　优化公正健康的舆论氛围 校园舆论环境是校园精神环境的根茎。在营造正确的舆论导向方面学校从健康的舆论导向的特性入手，通过多种渠道，营造正确的舆论导向。
　　第一，方向性。充分发挥广播、板报、橱窗等舆论载体的功能，将学校的德育内容与要求化为无形的教育力量，形成育人文化场，宣传着学校的办学理念，展示着学校的办学水平，体现着进取求实的精神文化。第二，从众性。榜样的力量是巨大的。用榜样示范来引导师生，是优化舆论环境的重要方法之一。第三，客观性。公正健康的舆论氛围，对于净化了学校的育人环境，起到了促进作用。
　　构建开放性的校园文化体系 学校在素质教育理念的指导下，积极尝试构建“开放性”的学校文化建设框架，特别强调了学校同外界社会及社区家庭的合作和联系，汲取校外文化的有益养分，“打开门”来建设学校文化。
　　第一，家校互动共创良好育人环境。学校利用录取通知书、宣传橱窗、家长会、家委会、校训通家校互动平台等多种途径向家长宣传学校的办学理念与办学目标等内容。推动家庭教育与学校教育能够合拍，形成合力，共同引导学生健康成长。第二，与社区携手开展学生志愿服务活动。在校内形成一种热爱生活、热爱劳动的文化风尚，并将良好的校内文化风尚播向社会，起到“校内小文化”与“校外大文化”积极互动的作用。第三，学校开放校园文体设施，为社区文化活动提供师资；参与社区文化活动，使校园文化融入社区文化。学校每年都作为表演参与方参加梨园镇组织的艺术节活动，精彩的节目得到了居民的肯定。
　　加强校园亚文化的建设 第一，建设个性化的班级文化。学校一向重视班主任队伍的建设与班主任创建班级文化能力的培养。多数年轻班主任往往采用民主管理这一模式。而当今社会心理健康受到越来越多人的关注。部分接触过心理健康教育培训的班主任开展了运用心理辅导技术开展班集体建设的尝试与研究。走进每一个教室，接触每一班学生，都给人崭新的感觉，但积极向上却是个性中表现出来的共性。第二，开展大众化的艺术体育文化活动。学校有目的、有计划地开设一些文艺、体育、科技、学科的校本课程，通过校本课程发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。经过多年的努力，学校在艺术体育教育方面成绩突出，多次在市级获奖。这已逐步形成学校的特色。
　　相对独立的校园亚文化建设，丰富了校园主文化的内涵。它们之间是相互联系、相互作用、统一协调的，共同支撑着校园文化这棵参天大树。
　　和谐校园文化建设对于德育的实施确实起着相当重要的作用，在校园文化建设过程中，时间越长就会发现欠缺的越多，因为校园文化确实涵盖了太多的内容。学校会进一步深入研究、积极探索，使校园文化得到不断的积淀，在德育工作中发挥越来越重要的作用。
　　（作者单位：北京市通州区梨园学校）