【摘 要】
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<正>一、问题解决辅助方法的教学实践1.图示法的教学实践。儿童生来就会涂鸦,不少儿童还喜欢并善于用图画表达自己的感觉、感受。数学教育应该引导儿童将这一天性用来帮助自
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<正>一、问题解决辅助方法的教学实践1.图示法的教学实践。儿童生来就会涂鸦,不少儿童还喜欢并善于用图画表达自己的感觉、感受。数学教育应该引导儿童将这一天性用来帮助自己学习数学。(1)示意图与线段图。图示教学的渗透可以从一年级起,如引导学生画图表示数,画图说明计算结果等。到解决实际问题时,就可以放手让学生"把应用题画出来"。这时的题目,涉及的数量较小,可以让学生用自己喜欢的方式表示。如画5个△表示5个人,画8个○表示8只小鸡等。这样的图姑且称之为
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