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积累英语词汇是考生备考的重要内容。只有阅读量大了，才能写出高质量的书面表达。没有一定的单词量，再好的阅读技巧成为一句空话。可见在英语复习中，单词的积累极为重要。但许多教师和同学都有这样的烦恼：复习后面词汇的时候，前面的忘了；复习前面词汇的时候，后面的忘了。这种“前学后忘记”的现象带有普遍性。而“滚雪球”式单词复习法，能够较好地调动学生复习单词的兴趣，达到事半功倍的效果。
1.“滚雪球”技巧之一：捏紧核心，作好选择
核心虽小，但它是成败关键所在。结合英语单词复习，无论我们使用什么样的版本，都要以《英语课程标准》为基础，而这个核心就是基本词汇。万变不离其宗——围绕核心，并捏紧作为核心的小雪球——基本词汇。
我们借鉴了星火英语词汇巧记速记研究成果，它通过由初中350个常用的基本词，由熟义推导出生义，由根义推导出多义，利用词根和前后缀，举一反三，迅速扩展至高中新课标3 500个词，既扩大了词汇量，又增加了旧词新义。例如牢记住bicycle（自行车）这个核心熟词。就很快记住（1）cycle（自行车的缩略词）； （2）cyclist骑自行车的人； （3）motorcycle摩托车。核心捏得紧，雪球滚得大。这样通过基本词汇联想的发散思维，扩大了学生的词汇量，增强了学生的猜词能力和词汇运用能力，提高了阅读理解能力，从而使复习达到事半功倍的效果。
2.“滚雪球”技巧之二：记单词、想单句，由点及面、联面成球
雪球是球体，接触之处有面也有点，并且由于点面才能粘连更多的雪，才能粘得更牢固。点是相互联系的单词，面指有意义的句子和整块的话语。在复习或教学中词不离句、句不离章这一由点及面的技巧非常重要。利用同义词、近义词、反义词“滚雪球”，如复习：1.about大约，关于；2.around在周围，大约；3.some一些，大约。对这些相关联的词语，利用同义词、近义词进行对比记忆，分析它们的异同，既省力，又记得牢。 再配以诵读下面一小段话则更好达到了积累语言的目的。“ There are about ten students round the table around 5 pm”， the teacher became impatient， “I need accuracy. Don’t tell me ‘some， approximately， or so， and so on’ again！ Tell me the exact figure！”
3. “滚雪球”技巧之三：循环往复，积少成多
雪球在循环往复的滚动中才能积少成多而迅速增大。易仁荣老师利用词语的相同或相近意思、相同用法等把3 500个英语单词重新进行排列组合，形成350个记忆模块，其中包括文具、教具、衣服、乐器等等。这样学生每接触、记忆一个单词，就联想到相关的一串很有用的词语，形成一条条“记忆链”，就会形成自己的词汇pool。这种滚雪球复习词汇也是很好的循环往复的形式。比如复习“增加”，就有：addition增加＼promote促进＼accelerate加速增加；我们知道高考阅读题中有“同义替换一般是选项”这么个技巧，我们在复习中不妨对此加以利用。如2011年山东卷56：draw（原文）→attract（题枝）57： aggressive（原文）→cruel（题枝） 58：kill himself（原文）→victim（题枝）59：won（原文）→achieved（题枝）等等。再者写出优秀的作文——优秀档（26～29分）标准：紧扣主题，覆盖所有要点；语法结构多样，词汇丰富。如写重要性有：important（普通） →vital（高级）→significant（高级）→of significance（高级），真可谓一举两得。
4. “滚雪球”技巧之四：起点低、梯度缓，积极合作、比赛演练
对单词重新进行安排，由简到繁，由易到难，由高频词到识记词，由低级词汇到高级词汇，尽可能处理好新旧生熟单词的衔接，做到起点低、梯度缓、步子稳。例如教师先确定了一个信息点如“大街上”，学生个个八仙过海，各显神通想出与此有关的词汇。之后通过开展小组讨论，合作交流，很快就可以总结出：bicycle，bus， car等词。这样做对话题听力与话题作文很有好处。另外开展单词拼写比赛和单词实战演练，学生们积极参与，既唤醒了他们学习的热情，又尝到了成功的快乐，提高了单词复习效果。
5. “滚雪球”技巧之五：滚动不息，持之以恒
滚雪球，越滚越大，不滚就化。雪球如果停滞不前很快就会裂缝崩破，复习单词也是如此。需要我们持之以恒，如果朝三暮四，三天捕鱼两天晒网，则不见效。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，一个东西按照科学规律重复七遍以上，就会牢记不忘。研究表明，学习之后8天内不及时复习，遗忘率就达到70%。“学而时习之，不亦乐乎”。只有及时复习，才能做到记忆深刻并最终实现灵活运用。
责任编辑：曾维平
1.“滚雪球”技巧之一：捏紧核心，作好选择
核心虽小，但它是成败关键所在。结合英语单词复习，无论我们使用什么样的版本，都要以《英语课程标准》为基础，而这个核心就是基本词汇。万变不离其宗——围绕核心，并捏紧作为核心的小雪球——基本词汇。
我们借鉴了星火英语词汇巧记速记研究成果，它通过由初中350个常用的基本词，由熟义推导出生义，由根义推导出多义，利用词根和前后缀，举一反三，迅速扩展至高中新课标3 500个词，既扩大了词汇量，又增加了旧词新义。例如牢记住bicycle（自行车）这个核心熟词。就很快记住（1）cycle（自行车的缩略词）； （2）cyclist骑自行车的人； （3）motorcycle摩托车。核心捏得紧，雪球滚得大。这样通过基本词汇联想的发散思维，扩大了学生的词汇量，增强了学生的猜词能力和词汇运用能力，提高了阅读理解能力，从而使复习达到事半功倍的效果。
2.“滚雪球”技巧之二：记单词、想单句，由点及面、联面成球
雪球是球体，接触之处有面也有点，并且由于点面才能粘连更多的雪，才能粘得更牢固。点是相互联系的单词，面指有意义的句子和整块的话语。在复习或教学中词不离句、句不离章这一由点及面的技巧非常重要。利用同义词、近义词、反义词“滚雪球”，如复习：1.about大约，关于；2.around在周围，大约；3.some一些，大约。对这些相关联的词语，利用同义词、近义词进行对比记忆，分析它们的异同，既省力，又记得牢。 再配以诵读下面一小段话则更好达到了积累语言的目的。“ There are about ten students round the table around 5 pm”， the teacher became impatient， “I need accuracy. Don’t tell me ‘some， approximately， or so， and so on’ again！ Tell me the exact figure！”
3. “滚雪球”技巧之三：循环往复，积少成多
雪球在循环往复的滚动中才能积少成多而迅速增大。易仁荣老师利用词语的相同或相近意思、相同用法等把3 500个英语单词重新进行排列组合，形成350个记忆模块，其中包括文具、教具、衣服、乐器等等。这样学生每接触、记忆一个单词，就联想到相关的一串很有用的词语，形成一条条“记忆链”，就会形成自己的词汇pool。这种滚雪球复习词汇也是很好的循环往复的形式。比如复习“增加”，就有：addition增加＼promote促进＼accelerate加速增加；我们知道高考阅读题中有“同义替换一般是选项”这么个技巧，我们在复习中不妨对此加以利用。如2011年山东卷56：draw（原文）→attract（题枝）57： aggressive（原文）→cruel（题枝） 58：kill himself（原文）→victim（题枝）59：won（原文）→achieved（题枝）等等。再者写出优秀的作文——优秀档（26～29分）标准：紧扣主题，覆盖所有要点；语法结构多样，词汇丰富。如写重要性有：important（普通） →vital（高级）→significant（高级）→of significance（高级），真可谓一举两得。
4. “滚雪球”技巧之四：起点低、梯度缓，积极合作、比赛演练
对单词重新进行安排，由简到繁，由易到难，由高频词到识记词，由低级词汇到高级词汇，尽可能处理好新旧生熟单词的衔接，做到起点低、梯度缓、步子稳。例如教师先确定了一个信息点如“大街上”，学生个个八仙过海，各显神通想出与此有关的词汇。之后通过开展小组讨论，合作交流，很快就可以总结出：bicycle，bus， car等词。这样做对话题听力与话题作文很有好处。另外开展单词拼写比赛和单词实战演练，学生们积极参与，既唤醒了他们学习的热情，又尝到了成功的快乐，提高了单词复习效果。
5. “滚雪球”技巧之五：滚动不息，持之以恒
滚雪球，越滚越大，不滚就化。雪球如果停滞不前很快就会裂缝崩破，复习单词也是如此。需要我们持之以恒，如果朝三暮四，三天捕鱼两天晒网，则不见效。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，一个东西按照科学规律重复七遍以上，就会牢记不忘。研究表明，学习之后8天内不及时复习，遗忘率就达到70%。“学而时习之，不亦乐乎”。只有及时复习，才能做到记忆深刻并最终实现灵活运用。
责任编辑：曾维平