教育规律告诉我们：教育离不开学校、社会、家庭三方面的共同努力，缺少其中任何一个方面的教育，绝不会是成功的教育。从学校的角度而言，架设一座桥梁直通学生家庭，其教育的效率会来得更快、更直接。这座桥梁其实简单易行，那就是教师多抽出时间家访。
　　家访的好处在于一是老师与学生家长便于交流学生在校内外情况，为对学生施教提供依据；二是便于教师收集学校教育的反馈信息。其结果是促进学校的管理和办学水平的提高，促进学生搞好学习和健康成长。同时还可以加深师生之间的感情。笔者在多年的教学中，将家访视为法宝，效果较佳。现归其要义，与诸位同仁共享。
　　首先，目的要明确
　　学生的校内和校外生活都是丰富多彩的，任何一个学生都会集优点与缺点，长处与不足于一体，所以在家访之前，教师要先明确目的；你要向家长传递什么信息、，反映什么问题？你要向家长了解哪些内容，做出什么建议，提出哪些要求？先说什么，后说什么，教师必须先心中有数、目的明确、才能有的放矢，事半功倍。
　　其次，措词要恰当
　　在向家长介绍学生在校表现及学习情况时，教师应当注意措词的恰当，要站在客观事实的立场上对学生进行恰当评价，尽量在家长面前挑拣学生的闪光，给家长以信心和希望。同时也指出学生不足，不能避而不谈，更不能夸大其辞，把学生说得一无是处。对学生存在的问题，要与家长密切磋商，共同开处方，合力治疗，绝不能把皮球踢给家长、 甚至对家长横加指责，提出不利教育学生的无理要求。
　　再次，当好家长的向导
　　可以说，懂教育的家长不多，尤其是在广大农村地区。因此，使家长懂家庭教育之理，得家庭教育之法是教师家访的一大难题，作为教师，必须攻克这二堡垒，当好家长的向导。目前，不懂家庭教育的家长最典型的家教表现有两种：一种是“棍棒型”，这种家长认定“不打不成才”、“横荆租下出好人”，手段粗暴，扼杀了學生个性；另一种是“听任型”，这种家长因为不懂，所以听之任之，认为“人自有天命”、“成龙上天，成龙钻草”。 对这类家长，老师要善于从家长盼子成龙的心理出发，规劝家长对子女负责，并提出相应合理化的建议，要求家长既要尊重学生个性、又要给以恰当引导 · 科学教育、力求做到宽中有严、宽严有度，创造良好的家庭教育氛围。
　　还有，绝不告状
　　家访时，如果充当了告状角色，学生不会认为老师是真正关心他（她），至少这一“状”已伤了学生的自尊，这无疑在师生之间设置了一层障碍，拉大了距离，已造成两者互不信任的事实，使学生思想产生抵触情绪。要取得良好的效果实不可能。所以，教师家访不能对学生的过错随便“曝光”，学生的过错只能在个别谈话时严肃指出，让学生在心灵深处感到不应该这样做，下次一定改正。只有这样维护学生的自尊才是促其改过的动力。
　　另外，注意反馈信息
　　家访，走近学生，走进学生家庭，一定会有若干关于班主任、科任教师、学校领导、学生的反馈信息。这是非常原始的金色信息，每个搞家访的老师都应给以高度重视——积累——分析——整理——对照——纠错。那么，通过家访实现双向交流的目的就达到了，最终结果一定是家庭教育、学校教育实现“双赢”，促进教育方向的不断进步。
　　最后，注意周期性的普访
　　家访，一般被认为应重点访哪些，要么学习成绩优异，要么有某种专长，要么表现“出格”的学生家庭。这实际上冷落了那些同样追求进步，需要关爱而表现平平，学习一般的学生。如果不实行普访，么这种占绝对数目的学生家庭就很难实现与学校的沟通，学校教育与社会、家庭的协调互补仍然是水中月，镜中花。因此，必须对所有学生家庭进行普访，并形成周期，特别是学习差的、调皮的学生家庭更要多访，不能忽视，总的要根据学生实际突出重点，点面结合。
　　总之，家访是一种手段，也是一門科学，它的成败体现一个教育工作者的基本工作素质如何，要掌握这门科学，摸清学科规律，还需我们不懈的努力。