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摘 要：数学思想是开启数学世界大门的钥匙，能让学生掌握正确的学习方法，提升解决实际问题的能力。文章基于渗透、提炼、激活三个层面，对高中数学教学中培养学生数学思想进行研究。
关键词：高中数学；数学思想；高中生；课堂教学
中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）31-0062-01
试论高中生数学思想方法形成的三个阶段
林根新
（江苏省宝应中学，江苏 宝应 225802）
摘 要：数学思想是开启数学世界大门的钥匙，能让学生掌握正确的学习方法，提升解决实际问题的能力。文章基于渗透、提炼、激活三个层面，对高中数学教学中培养学生数学思想进行研究。
关键词：高中数学；数学思想；高中生；课堂教学
中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）31-0062-01
关键词：高中数学；数学思想；高中生；课堂教学
中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）31-0062-01
试论高中生数学思想方法形成的三个阶段
林根新
（江苏省宝应中学，江苏 宝应 225802）
摘 要：数学思想是开启数学世界大门的钥匙，能让学生掌握正确的学习方法，提升解决实际问题的能力。文章基于渗透、提炼、激活三个层面，对高中数学教学中培养学生数学思想进行研究。
关键词：高中数学；数学思想；高中生；课堂教学
中图分类号：G633.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）31-0062-01