【摘 要】
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新课程改革已进入深水区。一些近年来活跃的新概念、新观点、新做法在十余年的实践中给教学带来生机和活力的同时,也给一线教师带来了困惑和迷茫。尤其是一些所谓的"优秀经验
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新课程改革已进入深水区。一些近年来活跃的新概念、新观点、新做法在十余年的实践中给教学带来生机和活力的同时,也给一线教师带来了困惑和迷茫。尤其是一些所谓的"优秀经验"推广后,大批量的"复制粘贴""移花接木",出现"水土不服""南橘北枳"的现象。这些现象引起了顶层设计者和有思想力的教师的反思,一系列拨乱反正、去伪存真、理性批判和重建的探索逐渐铺开。但一些青年教师可能还停留在对这些理念、做法毫不怀疑地全盘接受、乐
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