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数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,因此,在数学教学过程中不仅要帮助学生掌握数学知识、形成数学技能,而且要着力培养学生的数学情感,使之随时能生发将数学知识与数学技能运用于生产与生活的自觉意识,并具备“活化”数学知识与数学技能的能力水平,真正体现学生掌握的数学知识与数学技能存在的价值和意义。