论文部分内容阅读
STS教育源自于人们对科学技术成就带来的负面效应的深刻反思和20世纪中后期的西方科学教育的危机。它的出现给科学教育带来了新的活力，世界各国开始在大学中开展STS教育，并且逐步发展至中小学。同时，STS教育的开展带来了一个新的问题——教师的STS观念是否会直接影响学生STS观念的获得。文章通过对职前与在职教师STS观念的调查的分析，说明职前与在职教师的STS观念对STS教育的重要性。