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【摘 要】班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。要完成这一神圣使命，班主任应根据实际情况有计划、有目的地设计和组织系列班级活动，通过活动达到教育学生、促进学生健康发展，塑造健全人格的目的。而运用高超教育智慧，打造精品主题班会就是对班级学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质，增强班级凝聚力，打造和谐魅力班集体的有效途径。
【关键词】班级管理 教育智慧 主题班会
主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班会课。有计划地组织与开展主题班会活动是班主任的一项重要任务，是充分发挥集体的智慧和力量，提高学生自我认识和自我教育的能力，在预设与生成的过程中传导着教育内涵的一种良好方式。多年的班主任工作使我深深地体会到，只有运用高超的教育智慧，才能打造出精品的主题班会。
一、结合学生的思想动态，确立和选择适宜的班会主题
要打造精品主题班会，必须结合学生的思想动态，以教育性、针对性、计划性和创新性为原则确立与选择好班会主题。使得主题能够引起学生的情感共鸣，确保班会的发展方向和预期目的的实现。首先，主题的确立和选择必须具有明确的教育目的。明确通过主题班会要解决什么思想问题，对学生的教育应该怎样贯穿始终，以提高学生的认识，注重班会的实效性，避免流于形式。例如针对部分中职生存在的职业迷茫，可以组织《掌握专业技能，放飞职业理想》的主题班会，引导学生树立正确的目标和远大的理想，以朝气蓬勃、积极主动的状态挑战自己的人生。其次，主题的确立和选择必须结合学生在思想、学习、能力、心理等方面的典型思想问题，具有明确的针对性。例如面对部分学生在实习过程中表现出来的怕苦、怕累、怕挫折，缺乏积极奋进精神的问题，组织学生召开《拼搏的今天，灿烂的明天》的主题班会，让学生锻炼品格，涵养心灵，树立肯于吃苦，积极肯干的献身意识，以朝气蓬勃的态度迎接职场的挑战。第三，主题的确立和选择必须有计划性。对组织每一次主题班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等。有了计划，主题班会就会目标明确，顺利进行，较好地达到预期目的。例如，在一年级主要开展以“职业认识”为主题的系列班会活动，二年级主要开展以“职业能力培养”为主题的系列班会活动，三年级主要开展以“职业品格形成”为主题的系列班会活动。第四，主题的确立和选择必须有创新性。要使班会主题新颖别致，富有吸引力，潜移默化地实现教育目的。例如：为了对学生进行杜绝浪费，珍惜粮食的教育，我们可以让自己设计与此相关的主题，在此基础上，引导同学们就自己提出的主题展开讨论，发表自己的认识和看法。由于主题系于学生的心理情感，教育的效果自然事半功倍。
二、根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式
班会的主题确立和选择好之后，如何顺利实施是关键。班主任应该充分发挥学生的主体作用，根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式。第一，主题班会的形式要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼之中。中职生思想活跃，兴趣广泛，思维灵活，对新鲜事物充满强烈的好奇心，有强烈的求知欲望，喜欢参加新颖活泼、寓教于乐的活动，而对抽象的、空洞的说教却不感兴趣。因此主题班会必须适应学生的这些特点，把思想教育渗透在活动之中。第二，要不拘一格，采取丰富多彩的活动形式开好主题班会。好的班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样化和生动性。要根据中职学生的特点和班会内容的需要选择能发挥最佳效果和最富教育意义的丰富多彩的形式，以高效地启迪学生的智慧，升华思想，影响学生的人生观。例如：我们组织学生发现身边的榜样，在主题班会上让同学们畅所欲言，从身边的好人好事中得到感触，进而形成自我管理、自我教育的习惯和能力。第三，主题班会的策划与实施，要全面发动学生，尽量在班干部的带领下让学生自己去完成，使学生成为组织班会的主人，要让主题班会成为每个学生展示自己的舞台。在活动中，学生既是教育的主体也是受教育的主体，通过学生的主动参与，乐在其中，引起情感共鸣，优化教育效果。第四，班主任要在主题班会中统筹全局，既做导演，又做演员。在同学们对班会主题把握得准确适当时，给予鼓励和肯定；在同学们偏离主题时，就需要班主任用教育智慧及时引导学生回到班会课的目标上来。对整体过程动态掌控、对重要环节适时介入。
三、师生共同总结班会感悟，实现主题的深化和提升
一次成功的主题班会，离不开班主任精彩的总结性发言。班主任要善于针对学生的认识引导学生展开讨论，对问题给以分辨、提炼和升华，利用总结来启发、诱导和点拨，使学生及时认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后的努力方向，有利于学生的健康成长、良好习惯的养成和健全人格的塑造。班主任在总结中还要善于“借题发挥”，适时抓住各种时机由此及彼、由表及里、由现象到本质，点到实质，以深化主题、升华学生的思想，使主题班会发挥出多种教育作用。要使主题班会真正起到教育作用，在班会后更要进行“追踪教育”，以及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，从而深化主题、巩固成果。
开好主题班会是良好班级建设的重要手段，班主任要从学生未来发展的战略高度认识主题班会的现实意义，在班级管理过程中，以对学生的爱为前提，全面掌握学生心理，努力探究教育艺术，以精品主题班会促进学生身心的健康成长。
【参考文献】
[1]徐方林. 论主题班会的作用和意义. 班主任之友，2011（17）.
[2]侯明伟. 如何开好主题班会. 教育研究与实践，2011（12）.
[3]李秀东. 以主题班会引导学生的思想与行为. 学园， 2012（22）.
【关键词】班级管理 教育智慧 主题班会
主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班会课。有计划地组织与开展主题班会活动是班主任的一项重要任务，是充分发挥集体的智慧和力量，提高学生自我认识和自我教育的能力，在预设与生成的过程中传导着教育内涵的一种良好方式。多年的班主任工作使我深深地体会到，只有运用高超的教育智慧，才能打造出精品的主题班会。
一、结合学生的思想动态，确立和选择适宜的班会主题
要打造精品主题班会，必须结合学生的思想动态，以教育性、针对性、计划性和创新性为原则确立与选择好班会主题。使得主题能够引起学生的情感共鸣，确保班会的发展方向和预期目的的实现。首先，主题的确立和选择必须具有明确的教育目的。明确通过主题班会要解决什么思想问题，对学生的教育应该怎样贯穿始终，以提高学生的认识，注重班会的实效性，避免流于形式。例如针对部分中职生存在的职业迷茫，可以组织《掌握专业技能，放飞职业理想》的主题班会，引导学生树立正确的目标和远大的理想，以朝气蓬勃、积极主动的状态挑战自己的人生。其次，主题的确立和选择必须结合学生在思想、学习、能力、心理等方面的典型思想问题，具有明确的针对性。例如面对部分学生在实习过程中表现出来的怕苦、怕累、怕挫折，缺乏积极奋进精神的问题，组织学生召开《拼搏的今天，灿烂的明天》的主题班会，让学生锻炼品格，涵养心灵，树立肯于吃苦，积极肯干的献身意识，以朝气蓬勃的态度迎接职场的挑战。第三，主题的确立和选择必须有计划性。对组织每一次主题班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等。有了计划，主题班会就会目标明确，顺利进行，较好地达到预期目的。例如，在一年级主要开展以“职业认识”为主题的系列班会活动，二年级主要开展以“职业能力培养”为主题的系列班会活动，三年级主要开展以“职业品格形成”为主题的系列班会活动。第四，主题的确立和选择必须有创新性。要使班会主题新颖别致，富有吸引力，潜移默化地实现教育目的。例如：为了对学生进行杜绝浪费，珍惜粮食的教育，我们可以让自己设计与此相关的主题，在此基础上，引导同学们就自己提出的主题展开讨论，发表自己的认识和看法。由于主题系于学生的心理情感，教育的效果自然事半功倍。
二、根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式
班会的主题确立和选择好之后，如何顺利实施是关键。班主任应该充分发挥学生的主体作用，根据学生的心理特点，确立和选择适当的班会形式。第一，主题班会的形式要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼之中。中职生思想活跃，兴趣广泛，思维灵活，对新鲜事物充满强烈的好奇心，有强烈的求知欲望，喜欢参加新颖活泼、寓教于乐的活动，而对抽象的、空洞的说教却不感兴趣。因此主题班会必须适应学生的这些特点，把思想教育渗透在活动之中。第二，要不拘一格，采取丰富多彩的活动形式开好主题班会。好的班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样化和生动性。要根据中职学生的特点和班会内容的需要选择能发挥最佳效果和最富教育意义的丰富多彩的形式，以高效地启迪学生的智慧，升华思想，影响学生的人生观。例如：我们组织学生发现身边的榜样，在主题班会上让同学们畅所欲言，从身边的好人好事中得到感触，进而形成自我管理、自我教育的习惯和能力。第三，主题班会的策划与实施，要全面发动学生，尽量在班干部的带领下让学生自己去完成，使学生成为组织班会的主人，要让主题班会成为每个学生展示自己的舞台。在活动中，学生既是教育的主体也是受教育的主体，通过学生的主动参与，乐在其中，引起情感共鸣，优化教育效果。第四，班主任要在主题班会中统筹全局，既做导演，又做演员。在同学们对班会主题把握得准确适当时，给予鼓励和肯定；在同学们偏离主题时，就需要班主任用教育智慧及时引导学生回到班会课的目标上来。对整体过程动态掌控、对重要环节适时介入。
三、师生共同总结班会感悟，实现主题的深化和提升
一次成功的主题班会，离不开班主任精彩的总结性发言。班主任要善于针对学生的认识引导学生展开讨论，对问题给以分辨、提炼和升华，利用总结来启发、诱导和点拨，使学生及时认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后的努力方向，有利于学生的健康成长、良好习惯的养成和健全人格的塑造。班主任在总结中还要善于“借题发挥”，适时抓住各种时机由此及彼、由表及里、由现象到本质，点到实质，以深化主题、升华学生的思想，使主题班会发挥出多种教育作用。要使主题班会真正起到教育作用，在班会后更要进行“追踪教育”，以及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，从而深化主题、巩固成果。
开好主题班会是良好班级建设的重要手段，班主任要从学生未来发展的战略高度认识主题班会的现实意义，在班级管理过程中，以对学生的爱为前提，全面掌握学生心理，努力探究教育艺术，以精品主题班会促进学生身心的健康成长。
【参考文献】
[1]徐方林. 论主题班会的作用和意义. 班主任之友，2011（17）.
[2]侯明伟. 如何开好主题班会. 教育研究与实践，2011（12）.
[3]李秀东. 以主题班会引导学生的思想与行为. 学园， 2012（22）.