浅谈中学篮球的教材教法

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  我想就中学篮球的教材教法谈一谈自己的认识。
  中学篮球教材的内容虽然比较简单,但由于篮球运动是一项综合性、对抗性、集体性的运动项目,活动性强,技术动作运用时复杂多变,又由于中学篮球教学是班级授课制,实践中存在着学生多,场地器材少,组织教学难度大等客观条件的限制和学生基础因素的影响,组织教学更具有特殊性。因此,中学篮球教材的组织教学,必须依据初中体育教学的目的、任务及篮球运动的特点、场地、器材、设备的具体情况和青少年的生理、心理特征等全面加以考虑。找出最合理的教学和练习方法,以达到全面发展身体素质、增强体质,掌握一定的技术、战术,以及进行思想政治教育的目的。
  1. 研究对象和方法
  初中一年级(2)班学生60人,两个篮球场,6个篮球,举例法、分析法、观察法。
  2. 研究结果与分析
  首先,我先在理论上提出一些建议,并加以分析、举例,然后,再针对其中的某一建议组织教学,看看效果怎样,这部分我将采取分段并加小标题的方式来完成。
  ① 教学手段是完成教学任务的重要措施,正确的方法、手段能促进教学任务的完成,加速基本技术的掌握和提高。例如:学生刚能够完成某一技术动作,就立即采用比较或进行间对抗等练习手段,就容易破坏刚建立走的动力定型,不利于初学者掌握技术。因此,选择教学手段时,应根据教学任务和教材内容,根据学生生理、心理特征和掌握基础技术的实际水平和差异,根据场地器材的条件和学生人数的多少,练习方法的实际效果情况进行,以确保顺利完成教学任务。
  ② 练习增加运动量的方法
  教师必须根据人体机能活动的规律,课的任务、对象的实际情况和场地,气侯的条件来安排一次课的运动量,初中体育教学,首先考虑学生有尽可能多的时间进行活动,为此,可采取以下的措施:
  a、 技术练习与素质练习相结合。
  b、 采用分共轮转,循环练习法,在编排循环练习法时应注意以下几点:(1)当学生按基本技术水平或素质水平及性别的不同分组时,对各区练习也应有所不同:(2)场区的位置和大小要考虑练习的内容和方法,便于流水作业:(3)各区练习的内容简便易行,活动部位力求全面,并使各区练习有机地衔接起来,以利于完成练习任务。
  c、 变化练习的条件,增加练习的难度。
  d、 多项组合,综合练习,要注意组合的项目应有机地结合,项目之间的衔接应合理安排。
  ③ 竞赛法的选用
  竞赛法是小学篮球教学的重要手段,小学篮球教学采用的竞赛有以下同几种:
  a、 速度比赛——以跑动的时间快慢决定胜负的一种比赛。
  b、 次数比赛——以单位时间内完成次数的多少来决定胜负的一种比赛。
  c、 准确性——用于投篮技术的一种比赛。
  d、 成功率比赛——从时间和次数上对完成技术的质量进行评定。
  e、 教学比赛——在初中体育教学大纲中,对篮球教学比赛规定了三种形式:第一种是复习提高已学过的基本技术的比赛:第二种是结合已学过的基本技术进行简单规则的比赛:第三种形式应根据学生的实际水平进行。
  ④ 游戏性教学
  这种教学方式较适合初中学生的心理特征,因此在初中篮球教学中,也可采用游戏的方法来完成。
  运用这一游戏方法力求简单易行。课前要作好场地布置和器材设备的准备工作,在组织游戏时,应向学生讲明游戏方法、规则以及胜负标准,要明确具体,在分组上无论是把男女生分开或男女混合编排但实力要相当,在游戏中,要严格按照游戏的方法、规则进行,教师要及时根据学生的实际情况,运用表扬及批评进行教学。
  实例分析:
  课前,体育委员整队,报数,然后向教师报告人数,教师宣布上课,安排见习生,复习上节课内容,宣布本节课的学习内容,之后做准备活动。
  准备活动之后,教师先让学生做一些熟悉性的练习,大约过了十几分钟后,教师开始组织学生进行学习新内容,本节课主要学习运球上篮的技术,先把队伍设成站在教师左右两侧的地方,教师讲解动作要领,做一到二次示范后,强调难点、重点、再进行示范,最后让学生练习,在练习中及时纠正学生的错误,大约过了二十多分钟后,教师可以根据练习情况进行竞赛法教学,把学生等分为四个小组,讲明规则后,把队伍调到四个半场中,进行比赛,最后在课的结束部分进行整理放松,整队,总结,归还器材,宣布下课。
  ⑤ 篮球教学中的注意事项:
  a、 讲解要简要,示范要正确。由于我们体育课的课时短,教师要抓住重点,三言两语说明问题,然后在练习中加以补充。
  b、 应充分利用场地器材:在人多篮球少的情况下,可用足球、排球、手球等代替使用。或者遇到练习的内容多,场地少的情况时,教师采用不同内容和要求进行组合练习。
  c、 在教学中要善于提高学生和学习兴趣,要多采用跑龙套动的,比赛的,攻守对抗的,技术与战术结合等多种练习法,以提高学生的积极性。
  d、 教学中要抓住重点教材,处理好重点教材与一般教材之间的关系。
  e、 不断改进教法,教师除必须掌握教学原则外,要不断地改进和创新教学方法。
  f、 教师在对学生进行正误对比时,要多选择技术好的学生做示范时,分析要恰如其分,不能丑化。
  通过实际课的例子,我们可以看出在课中选择竞赛法教学,可以增加学生练习的积极性,促进教学进度,这种方法主要是针对初中学生活泼好动,上进,心较强的特征采取的。
  3. 结论与建议
  通过以上实例分析,我们不难看出在课堂中,应合理利用教法。根据实际情况进行合理取含,本篇中所写建议仅限于中学教学中,主要从中学生的心理、生理特征两方面出发,而提出的有关篮球教学中的教法选择,请大学根据本地实际情况进行采用。
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