【摘 要】
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在当前幼小衔接的政策背景下,以小班为起点的长程幼小衔接呼之欲出,但在具体操作过程中仍面临着一些理论与实践上的挑战.为此,需要突破已有的仅为入学适应做准备的旨趣定位,把为幼儿后继可持续发展的旨趣确立起来.在具体实施路径上,注意为幼儿提供后继学习所需的基础性前期经验,将幼儿的成长经历作为幼小衔接的课程资源,加强高质量师幼语言互动.
【机 构】
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华东师范大学教育学部,上海,200062
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在当前幼小衔接的政策背景下,以小班为起点的长程幼小衔接呼之欲出,但在具体操作过程中仍面临着一些理论与实践上的挑战.为此,需要突破已有的仅为入学适应做准备的旨趣定位,把为幼儿后继可持续发展的旨趣确立起来.在具体实施路径上,注意为幼儿提供后继学习所需的基础性前期经验,将幼儿的成长经历作为幼小衔接的课程资源,加强高质量师幼语言互动.
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