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摘 要：初中语文是学生的学习的形成阶段，激发学生的学习兴趣是十分重要的一部分。为了完成更好的教学成果，我们做的不只是单纯的传授学生知识，而是充分吸引学生的目光，让他们对学习语文产生浓厚的兴趣，一个人只有对某种事物发生兴趣时才会努力的去追求和探索，只有他们真正的渴望去学习知识，才能真正成为他们学习的内在动力，学生的学习兴趣是学习效率的重要标志。
关键词：初中语文;学习兴趣;激发
随着社会的不断进步，我们的教学模式也在不断的发生变化，我们已经不再像过去一样只是简单的传授学生知识，而是通过各方面的手段去激发学生的学习兴趣，只有在潜在的意识中提高学生的动力才能促进他们的学习效率，更好的完成教学任务。
一、多媒体数字化教学，激发学生的兴趣
多媒体技术在教学中的作用越来越重要，多媒体数字化教学已经打破了传统的教学模式，传统的教学过程难免让学生产生枯燥乏味的情绪，随着多媒体教学技术的引进，教学模式在不断的改革和创新，使课堂教学内容更加丰富多彩，为学生学习创造良好的气氛，尤其多媒体是集图文并茂为一体的，图片和文字相结合能够让学生对学习产生浓厚的兴趣。教材上的课文只有单一的图片和文字，而老师通过多媒体增添的内容不仅能增加学生的课外知识，更能够有效的吸引学生们的注意力，让他们在学习初中语文时不因为枯燥而分散精力。
例如在学习人教版初中语文严春友的《敬畏自然》时，老师可以充分的利用多媒体方式教学，使图片和文字相结合，在教学学案中放几张有关于大自然的照片，达到图文并茂，这些图片拓宽了学生的视野，带着问题和教师一起讨论和研究，创造了很好的气氛，能够充分激发学生的学习兴趣。同时多媒体数字化教学能够让学生更早的进入和了解科技手段，在一定程度上提高了学生的学习技能。学生的学习技能在科技化日益进步的今天起着越来越重要的作用。
二、加强师生交流，采用课堂比赛战略
师生之间的交流是激发学生学习的重要手段之一，初中语文是孩子们的启蒙阶段，更是孩子具备学习能力的基础，这就意味着语文老师在孩子的教学过程中起着至关重要的角色作用。老师需要多多加强师生之间的交流，真正了解孩子们的兴趣，采用课堂比赛战略，可以激发学生的斗志，积极参与教学活动，从而激发学生的学习兴趣。
例如在学习人教版初中语文毛泽东的一首《沁园春·雪》时，这首诗充分表达了毛泽东赞美、热爱祖国壮丽山河之情，老师可以采用课堂比赛战略，让学生分成几个小组，每个组选出一个代表来朗读这篇文章，最后由大家评选出来朗读的最有感情的一组。这样的学习模式不仅可以让每位同学都加入到学习当中来，更可以充分激发学生的学习兴趣。
三、在实践中激发学生的学习兴趣
真理是在实践中探索出来的只有让学生真正的走入到实践当中去，他们才能真正体会到学习的意义，在学生们的亲身探索中，往往会遇到一些问题，这就会引发他们的好奇心，积极地去探索真正的答案，这不仅可以让他们在动手中提高自己的能力，更可以真正的激发他们的学习兴趣，在实践中慢慢找出自己想要的答案。更好的完成老师布置的内容。
例如在学习人教版初中语文《风筝》时，老师可以给学生布置作业，让学生积极的参与自己亲手制作风筝的实践中，并要求他们记录下来自己认为有意义的事情，最后合影留念。这样不仅让孩子们在过新年过程中积极参与活动体会到的乐趣，成为他们成长中的一部分珍贵回忆，更能增加他们渴望学习的动力。
四、师生互换角色，激发学生兴趣
传统的教学模式是教师教学生学，而新型的教学模式是主张教师与学生的角色互换，师生角色互换也是尊重学生主体地位的体现，学生充当教师的角度，这一实现途径是教师在带领学生学习完理论知识之后，让学生做练习巩固时，教师为学生准备典型习题或科研究性问题，在探究和分析之后，学生以教师的身份讲解给老师和学生，然后老师和学生一起进行评价，在这一过程中教师亦是学生，学生亦是老师，学生参与教学，教师参与评价，整个课堂教学处于良好的沟通和交流的氛围之下，学生也不会低估教师的身份，积极的与同学、老师一起探究、学习、评论，师生角色互换，不仅能让学生能够更好的理解课文中的内容，更加能够充分的激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂真正的主人，让他们掌握作为教学的方式，教和学成为一体，学习成果自然会显而易见。
五、总结
德国教育家茅斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学过程中，学生是学习的主体，而教师是这一过程的组织者和领导者，学生的学习兴趣是学习的内动因，它决定一个学生的发展和方向。所以只有充分激发学生学习语文的学习兴趣，才能真正的让学生体会到语文知识的博大精深，让学生有了用于探索的精神，才能真正促进学习的进步和发展。
参考文献：
[1]翟颖.初中语文教学中学习兴趣的激发[J].中国教育技术装备，2011（01）.
[2]僚海燕.语文教学中学习兴趣的培养[J].新作文教学研究，2009（02）.
[3]马莹.初中语文课堂教学中提升学习力的研究策略[J].陕西师范大学，2013（05）.
（作者单位;广西壮族自治区柳州市鹿寨县第一初级中学）
关键词：初中语文;学习兴趣;激发
随着社会的不断进步，我们的教学模式也在不断的发生变化，我们已经不再像过去一样只是简单的传授学生知识，而是通过各方面的手段去激发学生的学习兴趣，只有在潜在的意识中提高学生的动力才能促进他们的学习效率，更好的完成教学任务。
一、多媒体数字化教学，激发学生的兴趣
多媒体技术在教学中的作用越来越重要，多媒体数字化教学已经打破了传统的教学模式，传统的教学过程难免让学生产生枯燥乏味的情绪，随着多媒体教学技术的引进，教学模式在不断的改革和创新，使课堂教学内容更加丰富多彩，为学生学习创造良好的气氛，尤其多媒体是集图文并茂为一体的，图片和文字相结合能够让学生对学习产生浓厚的兴趣。教材上的课文只有单一的图片和文字，而老师通过多媒体增添的内容不仅能增加学生的课外知识，更能够有效的吸引学生们的注意力，让他们在学习初中语文时不因为枯燥而分散精力。
例如在学习人教版初中语文严春友的《敬畏自然》时，老师可以充分的利用多媒体方式教学，使图片和文字相结合，在教学学案中放几张有关于大自然的照片，达到图文并茂，这些图片拓宽了学生的视野，带着问题和教师一起讨论和研究，创造了很好的气氛，能够充分激发学生的学习兴趣。同时多媒体数字化教学能够让学生更早的进入和了解科技手段，在一定程度上提高了学生的学习技能。学生的学习技能在科技化日益进步的今天起着越来越重要的作用。
二、加强师生交流，采用课堂比赛战略
师生之间的交流是激发学生学习的重要手段之一，初中语文是孩子们的启蒙阶段，更是孩子具备学习能力的基础，这就意味着语文老师在孩子的教学过程中起着至关重要的角色作用。老师需要多多加强师生之间的交流，真正了解孩子们的兴趣，采用课堂比赛战略，可以激发学生的斗志，积极参与教学活动，从而激发学生的学习兴趣。
例如在学习人教版初中语文毛泽东的一首《沁园春·雪》时，这首诗充分表达了毛泽东赞美、热爱祖国壮丽山河之情，老师可以采用课堂比赛战略，让学生分成几个小组，每个组选出一个代表来朗读这篇文章，最后由大家评选出来朗读的最有感情的一组。这样的学习模式不仅可以让每位同学都加入到学习当中来，更可以充分激发学生的学习兴趣。
三、在实践中激发学生的学习兴趣
真理是在实践中探索出来的只有让学生真正的走入到实践当中去，他们才能真正体会到学习的意义，在学生们的亲身探索中，往往会遇到一些问题，这就会引发他们的好奇心，积极地去探索真正的答案，这不仅可以让他们在动手中提高自己的能力，更可以真正的激发他们的学习兴趣，在实践中慢慢找出自己想要的答案。更好的完成老师布置的内容。
例如在学习人教版初中语文《风筝》时，老师可以给学生布置作业，让学生积极的参与自己亲手制作风筝的实践中，并要求他们记录下来自己认为有意义的事情，最后合影留念。这样不仅让孩子们在过新年过程中积极参与活动体会到的乐趣，成为他们成长中的一部分珍贵回忆，更能增加他们渴望学习的动力。
四、师生互换角色，激发学生兴趣
传统的教学模式是教师教学生学，而新型的教学模式是主张教师与学生的角色互换，师生角色互换也是尊重学生主体地位的体现，学生充当教师的角度，这一实现途径是教师在带领学生学习完理论知识之后，让学生做练习巩固时，教师为学生准备典型习题或科研究性问题，在探究和分析之后，学生以教师的身份讲解给老师和学生，然后老师和学生一起进行评价，在这一过程中教师亦是学生，学生亦是老师，学生参与教学，教师参与评价，整个课堂教学处于良好的沟通和交流的氛围之下，学生也不会低估教师的身份，积极的与同学、老师一起探究、学习、评论，师生角色互换，不仅能让学生能够更好的理解课文中的内容，更加能够充分的激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂真正的主人，让他们掌握作为教学的方式，教和学成为一体，学习成果自然会显而易见。
五、总结
德国教育家茅斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学过程中，学生是学习的主体，而教师是这一过程的组织者和领导者，学生的学习兴趣是学习的内动因，它决定一个学生的发展和方向。所以只有充分激发学生学习语文的学习兴趣，才能真正的让学生体会到语文知识的博大精深，让学生有了用于探索的精神，才能真正促进学习的进步和发展。
参考文献：
[1]翟颖.初中语文教学中学习兴趣的激发[J].中国教育技术装备，2011（01）.
[2]僚海燕.语文教学中学习兴趣的培养[J].新作文教学研究，2009（02）.
[3]马莹.初中语文课堂教学中提升学习力的研究策略[J].陕西师范大学，2013（05）.
（作者单位;广西壮族自治区柳州市鹿寨县第一初级中学）