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摘 要：培养学生语文阅读能力，不仅可以开拓学生的想象空间，还可以培养学生的思考方式，让学生养成好的阅读习惯。所以，教师在教学的过程中，要着重培养学生的语文阅读能力，激发学生阅读的热情，让学生爱上语文阅读。文章结合教学实践，对如何有效培养小学生语文阅读能力的方法进行讨论。
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）23-0048-01
语文是学生学习中十分重要的一门科目，而语文阅读在语文学习中又占有十分重要的位置。因此，培养学生的语文阅读能力是十分必要的。培养学生语文的阅读能力，不仅可以开拓学生的想象空间，还可以培养学生的思考方式，让学生养成好的阅读习惯。因此，教师在教学的过程中，要着重培养学生的语文阅读能力，激发学生阅读的热情，让学生爱上语文阅读。
一、培养学生语文阅读能力的必要性
对学生来说，有一定的语文阅读习惯和阅读能力，是学好语文最关键的步骤。但现在的形势来看，有些语文教师在授课的过程中只注重对知识点的讲解，而忽视培养学生的阅读能力，这是十分不正确的。教师忽视培养学生的阅读能力，只是在教学过程中讲解枯燥无味的知识点和课本，这会让语文课堂变得十分枯燥，导致大部分学生的学习兴趣和积极性不高，在一定程度上让学生的语文阅读能力得不到提高。因此，培养学生的语文阅读能力，是十分关键的。
二、培养学生语文阅读能力的方法
1. 培养学生的阅读兴趣
学生是否可以学好一门课程，最重要的是对这门课程是否有兴趣。小学生基本不具备自己学习的能力，如果教师只顾讲知识点，而不注意教学方法，学生就会丧失学习的兴趣，不认真听讲。所以，在小学语文教学的过程中，教师要采用各种各样的方法唤起学生的积极性，让学生愿意参与到学习中来，和老师一起学习。教师为了激起学生的学习兴趣，可以使用各种各样的教学方法。例如，教师在教学苏教版四年级小学语文《九寨沟》一文的过程中，为了激发学生的学习乐趣，可以在课前让同学讲述一下自己去九寨沟游玩的经历，在这一基础上再与课本中的描写相对比，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生养成课外阅读的习惯
俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神，也就是说书读得多了，阅读能力提高了，写作自然不成问题。教材阅读量较少，不能够满足大部分学生的阅读需求，所以，教师应该鼓励学生增加阅读量，开阔视野。教师在教学过程中，也可以为学生提供一些课外阅读，不仅仅可以提高学生的阅读能力，还可以给学生提供一些写作素材，让学生在写作时觉得有话可说，有事可写。在增加学生课外阅读量的同时，还要让学生养成好的阅读习惯，这对于学生而言是十分重要的事情，只要坚持下去，一定会收到好的效果。例如，教师可以在教学的过程中，除了课本的课文以外，每天还可以让学生阅读一篇与课文有关的文章，并且让学生在课堂上与其他学生分享自己所读的文章，这样不仅可以增加学生的阅读量，还可以提高学生的表达能力，让学生的学习能力得到全面的发展。
3. 运用多媒体进行教学
对现在的教学来说，多媒体是一种十分有效的教学手段，在教师授课的过程中必不可少，不仅可以给学生的学习带来更多的兴趣，还可以提高教学效率。教师在教学的过程中，可以运用多媒体把文字和画面结合起来，在感官视觉上激发学生的好奇心理，将枯燥的文字知识通过增加画面和声音等效果，变成一篇栩栩如生的文章，从而让学生喜欢学习。多媒体教学不仅可以集中学生的注意力，还可以让学生获得更多的课外知识。教师通过制作多媒体课件，在课文讲解的过程中，可以为学生找一些与课文相关的文章，再通过讲解这些课外文章，帮助学生学会阅读课文，让学生具备阅读的能力。通过多媒体教学，教师可以放弃传统模式上的教学手段，将课文用声音和画面等形式集合到一起，让学生仿佛置身其中，给学生带来一种全新的学习体验。例如，教师在教学苏教版小学六年级语文《詹天佑》一文时，就可以通过多媒体把一些与詹天佑有关的影像资料以及与课文有关的知识向学生展示出来。通过运用多媒体教学，学生不仅掌握了一定的语文知识，还对语文课堂充满了兴趣，这样在兴趣的驱使下，学生会爱上阅读，爱上语文，会起到事半功倍的效果。
三、结束语
培养学生的阅读能力，要在小学就打下良好的基础，如果小学基础打得不牢不稳的话，那么在之后的学习也很难顺利进行。由此可见，小学时期打好阅读的基础是十分重要的。在小学阶段对学生的语文阅读能力进行培养，可以提高学生的学习成绩和学习能力，对初高中的学习也会起到一定的辅助作用。教师在教学的过程中，要明确教学目标，在与教材相结合的基础上提高学生的阅读能力。除了教师的努力外，学生也要注重培养自己的阅读能力，紧跟老师的步伐，注重坚持，师生共同努力，一定会提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]王泽斌.在“以读为本”中破解阅读教学的奥秘[J].湖北教育，2009（06）.
[2]李雪梅.小学语文阅读教学实践中的感悟与思考[J].课程教育研究，2013（02）.
[3]赵佩玉.城区小学中高年级学生课外学习行为调查研究[D].湖南师范大学，2013.
[4]刘彬.接受美学对语文教学影响的辩证分析[D].辽宁师范大学，2010.
关键词：小学语文;阅读能力;培养
中图分类号：G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）23-0048-01
语文是学生学习中十分重要的一门科目，而语文阅读在语文学习中又占有十分重要的位置。因此，培养学生的语文阅读能力是十分必要的。培养学生语文的阅读能力，不仅可以开拓学生的想象空间，还可以培养学生的思考方式，让学生养成好的阅读习惯。因此，教师在教学的过程中，要着重培养学生的语文阅读能力，激发学生阅读的热情，让学生爱上语文阅读。
一、培养学生语文阅读能力的必要性
对学生来说，有一定的语文阅读习惯和阅读能力，是学好语文最关键的步骤。但现在的形势来看，有些语文教师在授课的过程中只注重对知识点的讲解，而忽视培养学生的阅读能力，这是十分不正确的。教师忽视培养学生的阅读能力，只是在教学过程中讲解枯燥无味的知识点和课本，这会让语文课堂变得十分枯燥，导致大部分学生的学习兴趣和积极性不高，在一定程度上让学生的语文阅读能力得不到提高。因此，培养学生的语文阅读能力，是十分关键的。
二、培养学生语文阅读能力的方法
1. 培养学生的阅读兴趣
学生是否可以学好一门课程，最重要的是对这门课程是否有兴趣。小学生基本不具备自己学习的能力，如果教师只顾讲知识点，而不注意教学方法，学生就会丧失学习的兴趣，不认真听讲。所以，在小学语文教学的过程中，教师要采用各种各样的方法唤起学生的积极性，让学生愿意参与到学习中来，和老师一起学习。教师为了激起学生的学习兴趣，可以使用各种各样的教学方法。例如，教师在教学苏教版四年级小学语文《九寨沟》一文的过程中，为了激发学生的学习乐趣，可以在课前让同学讲述一下自己去九寨沟游玩的经历，在这一基础上再与课本中的描写相对比，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生养成课外阅读的习惯
俗话说得好，读书破万卷，下笔如有神，也就是说书读得多了，阅读能力提高了，写作自然不成问题。教材阅读量较少，不能够满足大部分学生的阅读需求，所以，教师应该鼓励学生增加阅读量，开阔视野。教师在教学过程中，也可以为学生提供一些课外阅读，不仅仅可以提高学生的阅读能力，还可以给学生提供一些写作素材，让学生在写作时觉得有话可说，有事可写。在增加学生课外阅读量的同时，还要让学生养成好的阅读习惯，这对于学生而言是十分重要的事情，只要坚持下去，一定会收到好的效果。例如，教师可以在教学的过程中，除了课本的课文以外，每天还可以让学生阅读一篇与课文有关的文章，并且让学生在课堂上与其他学生分享自己所读的文章，这样不仅可以增加学生的阅读量，还可以提高学生的表达能力，让学生的学习能力得到全面的发展。
3. 运用多媒体进行教学
对现在的教学来说，多媒体是一种十分有效的教学手段，在教师授课的过程中必不可少，不仅可以给学生的学习带来更多的兴趣，还可以提高教学效率。教师在教学的过程中，可以运用多媒体把文字和画面结合起来，在感官视觉上激发学生的好奇心理，将枯燥的文字知识通过增加画面和声音等效果，变成一篇栩栩如生的文章，从而让学生喜欢学习。多媒体教学不仅可以集中学生的注意力，还可以让学生获得更多的课外知识。教师通过制作多媒体课件，在课文讲解的过程中，可以为学生找一些与课文相关的文章，再通过讲解这些课外文章，帮助学生学会阅读课文，让学生具备阅读的能力。通过多媒体教学，教师可以放弃传统模式上的教学手段，将课文用声音和画面等形式集合到一起，让学生仿佛置身其中，给学生带来一种全新的学习体验。例如，教师在教学苏教版小学六年级语文《詹天佑》一文时，就可以通过多媒体把一些与詹天佑有关的影像资料以及与课文有关的知识向学生展示出来。通过运用多媒体教学，学生不仅掌握了一定的语文知识，还对语文课堂充满了兴趣，这样在兴趣的驱使下，学生会爱上阅读，爱上语文，会起到事半功倍的效果。
三、结束语
培养学生的阅读能力，要在小学就打下良好的基础，如果小学基础打得不牢不稳的话，那么在之后的学习也很难顺利进行。由此可见，小学时期打好阅读的基础是十分重要的。在小学阶段对学生的语文阅读能力进行培养，可以提高学生的学习成绩和学习能力，对初高中的学习也会起到一定的辅助作用。教师在教学的过程中，要明确教学目标，在与教材相结合的基础上提高学生的阅读能力。除了教师的努力外，学生也要注重培养自己的阅读能力，紧跟老师的步伐，注重坚持，师生共同努力，一定会提高学生的阅读能力。
参考文献：
[1]王泽斌.在“以读为本”中破解阅读教学的奥秘[J].湖北教育，2009（06）.
[2]李雪梅.小学语文阅读教学实践中的感悟与思考[J].课程教育研究，2013（02）.
[3]赵佩玉.城区小学中高年级学生课外学习行为调查研究[D].湖南师范大学，2013.
[4]刘彬.接受美学对语文教学影响的辩证分析[D].辽宁师范大学，2010.