【摘 要】
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在重庆市江北区深化课程改革课堂"五要素"标准下,作为小学音乐教师的我们要转变教学观念,结合学生的实际水平和音乐认知能力,用心领略、不断挖掘教材,从聆听、情感、交流、学
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在重庆市江北区深化课程改革课堂"五要素"标准下,作为小学音乐教师的我们要转变教学观念,结合学生的实际水平和音乐认知能力,用心领略、不断挖掘教材,从聆听、情感、交流、学习、思维、想象中留白,留出充分的自我探索时间和空间,让学生自主学习,成为学习的主人。让他们多观察、思考、表达,多动脑、动口、动手,而不是被教师的讲解塞满脑袋。然而课堂"五要素"中的有不少于20分钟的学生自主合作探究学习时间对于传统音乐教学又是一大挑战,本文针对这一问题,主要是学生的自主学习,探索具体操作方法。
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