铜仁市幼儿园早操活动开展现状及思考

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  [摘           要]  早操是幼儿园一日活动中必不可少的环节,日益受到幼儿园及老师的高度重视。对铜仁市公民办幼儿园早操活动开展现状和存在的问题进行调查,研究发现:教师对早操功能认识不全面、早操活动编排不合理、早操活动组织缺乏有效管理。针对以上问题,提出相应的优化建议。
  [关    键   词]  铜仁市;幼儿园;早操活动
  [中图分类号]  G612                        [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)23-0112-02
   一、问题的提出
   幼儿园早操是幼儿园体育的一种基本组织形式,是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称,也是幼儿园健康领域的重要组成部分,对幼儿身心健康发展起着非常重要的促进作用。已有文献研究表明,目前幼儿园早操活动开展存在很多问题:幼儿园早操活动内容和结构单一、音乐选择和动作编排偏成人化、早操设计趋向于舞蹈化和游戏化。那么以上问题是否在每个幼儿园都存在?有没有差异性?造成以上问题背后深层次的原因究竟有哪些?笔者认为有必要进一步开展研究,深入探讨这些问题及其存在的原因。另外通过查阅文献发现,虽然不少研究者对幼儿园早操开展和实施进行了研究,但从研究内容上看,大多是关于幼儿园早操活动的科学编排、早操活动组织与实施,缺乏系统的早操理论研究;从研究方法层面来看,大多数研究仍停留在经验总结和理论思辨层面,缺乏实证研究。由此,本研究通过对铜仁市城区公办幼儿园早操活动现状的调查,发现幼儿园早操活动中存在的问题及其原因,并在现状的基础上提出优化建议,为铜仁市幼儿园提高早操活动质量提供参考依据,同时也希望能为幼儿园早操理论建设尽绵薄之力。
   二、研究方法
   (一)問卷调查法
   本研究为自编问卷,问卷发放对象为铜仁市城区公民办幼儿园,把问卷内容编入问卷星发放给铜仁市园长所在的QQ群和微信群里,并要求园长转发给本园教师进行填写,最后回收问卷90份。
   (二)观察法
   深入研究现场,对铜仁市城区八所幼儿园的早操活动进行了近三个月的观察,观察重点是幼儿园早操内容与结构设计、早操音乐和动作适配以及早操活动的组织与实施等,同时为了保证观察分析结果的客观性,我们除了在现场及时做好记录外,还通过拍摄完整的早操视频,事后再对这些视频进行回放,进一步分析早操活动开展中存在的问题。
   (三)访谈法
   根据问题研究需要,我们在问卷调查的基础上,抽取四所公办幼儿园和四所民办幼儿园的10名教师进行了访谈,以补充问卷中没有涉及或不方便搜集的内容,为本次研究提供更真实、更详细的资料。
   三、铜仁市幼儿园早操活动开展现状与问题分析
   (一)教师对早操功能的认识不全面
   问卷调查显示,有43.33%的教师认为早操对幼儿的发展“不重要”,26.67%的教师认为早操对幼儿的发展“无所谓”,只有18.89%和11.11%的教师觉得早操是“比较重要”和“非常重要”的。通过问卷与访谈可以看出两个问题:(1)大部分教师对早操的重视程度不够,没有认识到早操的重要性。(2)教师对早操价值认识单一,仅认为早操的功能是发展动作、增强幼儿体质,从而忽略了早操可以传承传统文化、培养幼儿良好的行为习惯等多种潜在教育价值。
   (二)幼儿园早操活动编排不科学
   1.早操内容和结构设计不科学
   通过在实地观察和问卷调查中发现早操结构设计存在以下问题:(1)早操内容仅仅局限于基本体操和歌舞表演,内容形式上比较呆板、单一、缺乏多样性,基本上是由几个简单的舞蹈拼接构成,没有形成一个统一的早操主题;(2)早操结构缺乏队形变化、体能循环等环节,导致幼儿在整个活动中的运动量缺乏,早操锻炼功能被严重弱化。
   2.早操音乐选择成人化
   问卷调查显示,早操音乐选择中有72.22%是流行音乐,66.67%是网络歌曲,40%是动画片音乐,经典儿童歌曲和民族歌曲分别占有20%和23.33%。从中我们可以看出早操音乐的选择主要集中在流行歌曲与网络音乐。另外通过观察和访谈发现早操音乐存在以下问题:首先,教师在早操音乐选择上大多数是根据个人主观的喜好,只要“我认为好的”,就直接拿来当作早操音乐,完全没有考虑音乐是否符合幼儿年龄特征,忽视了幼儿的主体地位;其次,早操音乐没有选取其精华部分进行加工与处理,基本上都是选用一整首音乐进行配操,导致音乐和动作不匹配;最后,音乐选择不丰富,主要集中在网络歌曲和流行歌曲。
   3.队列队形单一化
   问卷统计显示,58.89%的教师所在幼儿园没有对早操队列队形进行设计,32.22%只是偶尔有队形的变化,8.89%有队形变化。通过实地观摩发现,在早操活动前,教师要求每个幼儿站在已有固定位置,排得整整齐齐,在做操时站立队形基本都是几路纵队,横平竖直,整个过程很少甚至没有涉及队形的变化。队形单一,缺乏趣味性,使早操活动成为一种“军事化”训练,显得过于严肃,容易使幼儿产生心理厌倦。
   4.动作设计不规范
   统计显示,高达67.78%的早操动作来源已有早操视频,24.44%动作来源于改编,自编比例只有7.78%。可以了解到早操动作大多数是直接套用,只有少部分教师是改编已有早操视频动作或者独立创编。根据观察与访谈发现在动作设计上存在以下几个问题:(1)以手上的动作为主,下肢的走、跑、跳等动作较少的状况,缺少上下肢动作的协调变化。(2)由于女性教师居多,动作设计上呈现女性化,比较柔软缺乏力度和刚劲。(3)网上的动作设计,难度大,动作复杂化、成人化。    (三)幼儿园早操活动组织缺乏有效管理
   1.教师带操不规范,缺乏情感交流
   在实地观察中发现,带操教师对待早操很随意,如穿着上穿长裙、高跟鞋,带操过程中与其他教师大声交流、动作随意、节奏感不强、与幼儿没有精神及肢体上的交流等,不能起到一个很好的示范作用。同时带操教师因为动作已重复很多遍,表现出一种疲惫、厌烦的态度,积极乐观向上的精神欠佳,进而导致在早操互动过程中缺乏情感交流。
   2.器械选择单一、陈旧
   问卷统计显示,有72.22%的教师所在幼儿园在早操编排上没有使用器材,教师制作占比35.56%,幼儿园购买占比25.56%。通过观察和访谈发现早操器械存在以下几个问题:(1)早操基本是以徒手操为主,当然中间也会穿插一些轻器械操,但是整个幼儿园一学期甚至一学年选用的器械只有1~2种。(2)使用器械的方法单一,不能根据其特点、结构巧妙地利用。(3)器械老化现象比较严重,存在一定的安全隐患。
   3.场地缺乏有效规划与利用
   通过问卷调查发现,有62.22%的教师所在幼儿园早操是全园共用一套操和一块场地,中大班共用一套操和一块场地占比26.67%,只有11.11%的教师所在幼儿园做到了小、中、大班各用一套操,场地轮换使用,另外幼儿园能够根据天气的变化有效运用室内场地的占比26.67%。经进一步观察和访谈发现,每当阴雨天时,各班级都选择在教室里活动,停止早操活动,其主要原因有:(1)教师认为教室面积小,全班进行早操活动显得拥挤,很难保证每名幼儿都能尽情地舒展身体动作。(2)幼儿园不具备室内广播设施,不能统一播放音乐。(3)教师认为少做一两天也没事,教师幼儿都能休息。(4)园长没有硬性要求,教师必须组织幼儿在教室进行早操活动。
   四、思考与建议
   (一)幼儿园和教师要更新早操观念
   首先,幼儿园要更新观念,拓展早操的多元价值功能。早操不仅具有体育、智育和美育的价值,另外在传承中华传统文化方面也有其独特的价值和功能。“气功”“太极”“武术”是中国传统特色体育文化的精髓和代表,如何在早操中融入这些元素,形成有中华体育文化元素的早操理论和实践,应成为当今幼儿园早操改革、创新的一项重要任务。其次,幼儿教师要端正自己的态度,不要把早操单单看成是一个任务来完成。带操时要注意个人精神面貌、衣服穿着、动作展示等外在表现力,肢体与神情上与幼儿有互动,用自己的魅力来感染每一个幼儿。
   (二)早操编排方面要强调规范和创新
   首先,在內容编排上,早操内容要丰富多变,除了基本体操和歌舞表演外,可以增加一些音乐游戏、民间体育游戏、童谣等;其次,在结构设计上要灵活多变,早操结构并没有固定模式(有三段式、四段式和五段式结构),要根据季节、气温及各幼儿园场地、器械及年龄班的差异灵活设计,同时幼儿园早操结构设计要充分考虑整体操节与自主运动相结合,避免过于高控,给幼儿留足自主性空间;再次,在音乐选择上,不仅要围绕一定的主题进行,更要注意体现幼儿的主体地位,根据幼儿的年龄特点将选好的音乐让幼儿试听,并根据幼儿的反应进行调整;最后,同时音乐的风格类型要丰富多样,一套早操音乐尽可能把古典的、民族的、安静的、舒缓的、现代的和激昂的风格融合到一起,让幼儿感受不同的音乐美。
   (三)幼儿园要加强器械和场地管理
   首先,器械的使用要打破班级和年级的界限,各个班级和年级都有一定的运动器械且不一样,可以换着使用,这就避免了一种器械只用一个学期或一年的情况。同时,幼儿园应该要结合本地或本园特色,就地取材,制作一些早操器械,教师要有发现器械一物多用的智慧,最大限度地挖掘器械的功能。其次,幼儿园要合理规划和利用全园的户外和室内场地。教师要善于充分开发和利用楼顶平台、走廊、小路、花坛、大型玩具等资源,同时要根据幼儿的年龄特点对场地轮换使用。
   参考文献:
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  编辑 陈鲜艳
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