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摘要：小学中年级语文教学开展过程中，需要对小学生的阅读理解能力、写作能力进行深入培养，让他们在学习过程中产生一定的自我认知，具备自我总结的能力，这些能力在语文学习过程中具有重要意义。
关键词：小学中年级;语文教学;创新
一、提高小学语文教学工作的有效性
中年级的学生已经可以熟练掌握词汇，积累了一定的字和词，可以自主阅读简单短文。因此为了保证小学语文阅读教学工作顺利开展，教师需要对学生进行鼓励，让他们在课余时间进行阅读。无论是阅读课内文章还是课外文章都可以为学生积累词汇，使他们把阅读过程中了解的词语转化为自己的知识储存在大脑中，为接下来的学习打下夯实的基础。
小學阶段学生在阅读过程中很难找到阅读的最终目的，不能够把阅读与实际生活联系在一起，所以语文教师需要对学生进行正确的引导，教师要明确自身责任，对学生的阅读过程进行规范，使他们养成良好的阅读习惯。比如引导学生在阅读文章时将不理解的词语或段落圈出来，方便日后反复阅读，直到掌握为止。进而养成良好的阅读习惯，把好词好句摘抄下来，并用自己的话语进行总结，形成积累性的语言，成为自身能够灵活运用的内容。所以在学生阅读过程中教师进行正确的引导，可以加强学生阅读的实效性。
小学中年级是语文能力提升的重要时期，这一阶段语文学习可以为学生高年级语文学习打下良好的基础。通过培养学生的阅读能力对他们的口语进行规范，教师运用创新教学方法和手段，全面培养学生的语文综合素养。
二、对小学生的口语进行规范
小学生的口语能力是小学语文教育工作开展的重要内容之一。在对小学生口语能力进行培养时，教师需要对他们进行全程监督，及时发现他们出现的问题并进行规范，使他们可以正确地使用汉语。小学语文教学的根本目的是使学生正确、规范、合理地运用汉语，感受祖国语言文字的巨大魅力。语言文字主要由书面语言和口头文字两大部分组成。口头文字主要是在口语交际和日常生活中运用的语言，教师要对小学生运用这些语言的环境、方式、内容进行规范，鼓励他们多说普通话，在语言表达中减少方言成分。因此在小学中年级加强对学生口语的规范，他们能够在日常生活和学习交流中运用普通话进行交流，把汉语口语内容表述清楚，可以促进语文教学水平的提升，使口语教学更加完善。
三、培养学生养成良好的写作习惯
教育教学任务开展过程中，找到最佳的学习方式、养成良好的学习习惯可以使学生终身受益。行为习惯可以促进学生将掌握的知识内容转化为自身素养，小学中年级的学生可塑性极强，小学中年级阶段是一个承上启下的过渡阶段，这一时期学生需要转变低年级被动的状态，学习的知识内容难度越来越大，需要形成良好的学习习惯，这对今后的学习和生活具有重要意义。在中年级语文教学任务开展过程中，培养学生养成良好的写作习惯具有重要意义。教师需要运用创新方式对学生进行不断的引导，让他们可以在自主学习过程中获得提升，形成良好的写作习惯。语文教师要在此基础上，让小学生坚持写作练习，不受时间和空间的约束，通过长期的坚持形成习惯，进而提高自己的写作水平。学生写作习惯的养成与教师积极的引导，有着密不可分的联系。只有在教师与学生积极配合的情况下，才能构建有效平台。
以人教版三年级下册第2单元看图写作为例（如图），首先让学生观察图片上的构成元素（有哪些人，在干什么），观察图片中人物的形态，对他们交流的内容进行想象。引导学生将自己看到的想到的内容写出来。图片中主要描写了课余时间，学生进行了以乒乓球运动为主的娱乐活动项目，在实际校园活动中，学生也进行过相关的运动。通过教师的引导，学生回忆自己在活动中的状态，在写作中流露出真情实感。鼓励他们在未来生活中记录下自己在运动过程中获得的感受，长期坚持提高自己的写作水平。
在中年级语文学习过程中，学生还要养成预习的习惯，对课文进行预习可以提高学生的自学水平，有助于阅读能力的提升。通过预习课文，使学生初步了解课文内容，运用自主学习的方式找到最佳的语文学习方法，提升自身语文素养。另一方面预习文章内容不仅可以让学生提前了解文章大意，还可以积累语文写作技巧。学生在阅读文章时，将别人作品中的写作技巧转化为自己的经验积累，在写作文章时灵活运用。学校还要根据现有的状况设定一些教学活动，比如语文作文竞赛。通过设定学生喜爱的比赛奖品激发他们的参赛欲望，使他们自主地学习写作技巧，在竞赛中不断提升自我，学生在这种学习氛围中可以体会到学习的乐趣。教师的教学不仅局限于教室，还可以与学生一起到操场或其他宽阔的场所，让他们在丰富多彩的课外活动中增加生活体验。通过作文竞赛或课外活动不仅使学生的学习兴趣不断增加，而且还能开阔他们的视野，让他们遨游在更加丰富的知识海洋中。学生在课外活动中可以获得更多的生活体验，提高事物判断能力和语文实际运用能力。
结束语：
总而言之，教师在教育教学工作中发挥着极其重要的作用，要对语文教学模式进行不断的创新，使教育水平不断提高，让学生在轻松愉悦的教学环境中学习，具有浓厚的兴趣，发挥出巨大的潜能和优势。
参考文献：
[1]张娟. 构建小学中年级作文整体训练体系研究[D].河北师范大学，2019.
[2]秦祎. 小学中年级作文序列化教学问题及对策研究[D].重庆师范大学，2017.
[3]安静. 小学中年级作文教学改革对策研究[D].东北师范大学，2018.
关键词：小学中年级;语文教学;创新
一、提高小学语文教学工作的有效性
中年级的学生已经可以熟练掌握词汇，积累了一定的字和词，可以自主阅读简单短文。因此为了保证小学语文阅读教学工作顺利开展，教师需要对学生进行鼓励，让他们在课余时间进行阅读。无论是阅读课内文章还是课外文章都可以为学生积累词汇，使他们把阅读过程中了解的词语转化为自己的知识储存在大脑中，为接下来的学习打下夯实的基础。
小學阶段学生在阅读过程中很难找到阅读的最终目的，不能够把阅读与实际生活联系在一起，所以语文教师需要对学生进行正确的引导，教师要明确自身责任，对学生的阅读过程进行规范，使他们养成良好的阅读习惯。比如引导学生在阅读文章时将不理解的词语或段落圈出来，方便日后反复阅读，直到掌握为止。进而养成良好的阅读习惯，把好词好句摘抄下来，并用自己的话语进行总结，形成积累性的语言，成为自身能够灵活运用的内容。所以在学生阅读过程中教师进行正确的引导，可以加强学生阅读的实效性。
小学中年级是语文能力提升的重要时期，这一阶段语文学习可以为学生高年级语文学习打下良好的基础。通过培养学生的阅读能力对他们的口语进行规范，教师运用创新教学方法和手段，全面培养学生的语文综合素养。
二、对小学生的口语进行规范
小学生的口语能力是小学语文教育工作开展的重要内容之一。在对小学生口语能力进行培养时，教师需要对他们进行全程监督，及时发现他们出现的问题并进行规范，使他们可以正确地使用汉语。小学语文教学的根本目的是使学生正确、规范、合理地运用汉语，感受祖国语言文字的巨大魅力。语言文字主要由书面语言和口头文字两大部分组成。口头文字主要是在口语交际和日常生活中运用的语言，教师要对小学生运用这些语言的环境、方式、内容进行规范，鼓励他们多说普通话，在语言表达中减少方言成分。因此在小学中年级加强对学生口语的规范，他们能够在日常生活和学习交流中运用普通话进行交流，把汉语口语内容表述清楚，可以促进语文教学水平的提升，使口语教学更加完善。
三、培养学生养成良好的写作习惯
教育教学任务开展过程中，找到最佳的学习方式、养成良好的学习习惯可以使学生终身受益。行为习惯可以促进学生将掌握的知识内容转化为自身素养，小学中年级的学生可塑性极强，小学中年级阶段是一个承上启下的过渡阶段，这一时期学生需要转变低年级被动的状态，学习的知识内容难度越来越大，需要形成良好的学习习惯，这对今后的学习和生活具有重要意义。在中年级语文教学任务开展过程中，培养学生养成良好的写作习惯具有重要意义。教师需要运用创新方式对学生进行不断的引导，让他们可以在自主学习过程中获得提升，形成良好的写作习惯。语文教师要在此基础上，让小学生坚持写作练习，不受时间和空间的约束，通过长期的坚持形成习惯，进而提高自己的写作水平。学生写作习惯的养成与教师积极的引导，有着密不可分的联系。只有在教师与学生积极配合的情况下，才能构建有效平台。
以人教版三年级下册第2单元看图写作为例（如图），首先让学生观察图片上的构成元素（有哪些人，在干什么），观察图片中人物的形态，对他们交流的内容进行想象。引导学生将自己看到的想到的内容写出来。图片中主要描写了课余时间，学生进行了以乒乓球运动为主的娱乐活动项目，在实际校园活动中，学生也进行过相关的运动。通过教师的引导，学生回忆自己在活动中的状态，在写作中流露出真情实感。鼓励他们在未来生活中记录下自己在运动过程中获得的感受，长期坚持提高自己的写作水平。
在中年级语文学习过程中，学生还要养成预习的习惯，对课文进行预习可以提高学生的自学水平，有助于阅读能力的提升。通过预习课文，使学生初步了解课文内容，运用自主学习的方式找到最佳的语文学习方法，提升自身语文素养。另一方面预习文章内容不仅可以让学生提前了解文章大意，还可以积累语文写作技巧。学生在阅读文章时，将别人作品中的写作技巧转化为自己的经验积累，在写作文章时灵活运用。学校还要根据现有的状况设定一些教学活动，比如语文作文竞赛。通过设定学生喜爱的比赛奖品激发他们的参赛欲望，使他们自主地学习写作技巧，在竞赛中不断提升自我，学生在这种学习氛围中可以体会到学习的乐趣。教师的教学不仅局限于教室，还可以与学生一起到操场或其他宽阔的场所，让他们在丰富多彩的课外活动中增加生活体验。通过作文竞赛或课外活动不仅使学生的学习兴趣不断增加，而且还能开阔他们的视野，让他们遨游在更加丰富的知识海洋中。学生在课外活动中可以获得更多的生活体验，提高事物判断能力和语文实际运用能力。
结束语：
总而言之，教师在教育教学工作中发挥着极其重要的作用，要对语文教学模式进行不断的创新，使教育水平不断提高，让学生在轻松愉悦的教学环境中学习，具有浓厚的兴趣，发挥出巨大的潜能和优势。
参考文献：
[1]张娟. 构建小学中年级作文整体训练体系研究[D].河北师范大学，2019.
[2]秦祎. 小学中年级作文序列化教学问题及对策研究[D].重庆师范大学，2017.
[3]安静. 小学中年级作文教学改革对策研究[D].东北师范大学，2018.