【摘 要】
：
编者按 中小学生正处于“拔节孕穗期”，是新时代爱国主义教育的重中之重。2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出，新时代爱国主义教育要面向全体人民，聚焦青少年。坚持全员全过程全方位育人，在广大青少年中开展深入、持久、生动的愛国主义教育，让爱国主义精神牢牢扎根，是新时代对爱国主义教育提出的更高要求。 在新的时代背景下，多元的文化思潮、快速发展及广泛应用的信息技
论文部分内容阅读
编者按
中小学生正处于“拔节孕穗期”，是新时代爱国主义教育的重中之重。2019年11月，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》明确指出，新时代爱国主义教育要面向全体人民，聚焦青少年。坚持全员全过程全方位育人，在广大青少年中开展深入、持久、生动的愛国主义教育，让爱国主义精神牢牢扎根，是新时代对爱国主义教育提出的更高要求。
在新的时代背景下，多元的文化思潮、快速发展及广泛应用的信息技术等也给中小学爱国主义教育带来新的挑战。爱国主义教育如何在新时代取得教育实效、发挥积极作用，成为需要认真思考的严肃命题。本期专题特邀北京师范大学马克思主义学院李晓东副教授及各地代表性学校，从理论和实践两个层面，探讨新时代中小学爱国主义教育的“破”与“立”。
其他文献
在新一轮基础教育改革的冲击下，作为中小学一线工作者的教师，应如何应对新时期对教育教学及教师专业发展提出的新要求呢？叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”可见，反思是新课程背景下教师迅速成长的必经之途。那么，作为历史教师，到底应该做哪些反思呢？笔者根据自身的教育教学实践，总结了以下几点： 一、反思历史教学的价值 每一门学科的教学都有其
2019年10月12日，在第四届明远教育奖的颁奖典礼上，刘铁芳老师说：“今天有幸获得明远教育奖，我想我要做的就是努力让自己变得更好，立足中国大地，以个人微薄之力尽可能地关注他人与社会，做有格局的教育理论研究，教育新人，致力于中国教育的改造。”印象中，刘铁芳老师一直在两方面不断努力：一是以丰厚的著述表达理想的教育的貌样，二是2017年提出“中国少年”培育体系构想并启动理论与实践探索。2018年6月2
【摘 要】小学美术“造型·表现”课中的“问题 ”教学新范式，从问题导入到问题产出，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生核心素养在美术课堂的形成，实现将“知识与技能”转化成“能力与素养”。 【关键词】“问题 ” 小学美术 造型·表现 教学范式 当前小学美术“造型·表现”课的教学范式依然是“组织教学—复习旧课—学习新知—教师示范—学生练习—教师辅导—小结”，如此单一传递美术知识和技
【摘 要】高中选课走班后，先前的固定管理班被教学班取代，每一位任课教师自然成为该班的“班主任”。如何指导这些“全员班主任”适应新的课改形势？聘任经验丰富、威望高的教师担任教育顾问，承担指导全体教师构建新型育人模式的责任，引领教师完成从任课教师到教育者的转型。转型包括从权威的班主任到平等的教育者的转变，从改变学生到助力学生的转变，从教训学生到与学生对话的转变，从指挥学生到与学生相处的转变。 【关键
编者按 名校的生长是一种自觉的生长，这意味着学校对于自身发展变化的感知、体察、清醒和激励；名校的生长更是一种文化的生长，文化会融为学校的“精神气质”，成为一所学校的基因。本期名校案例通过青岛二中探寻学校自主变革之路的实践，观察在教育新形势下，学校发展面临的矛盾、改革逻辑和发展的新经验。 青岛二中诞生于1925年，作为当时青岛唯一的女子中学，一诞生就以独特的姿态开创了一个传奇，青岛二中的根脉始终
《中国教师》是由中华人民共和国教育部主管、北京师范大学主办的国家级教育期刊，邮发代号：82-113，国内刊号CN11-4801/Z，国际刊号：ISSN 1672-2051。2019年，本刊新增“學前教育”与“一校一品”栏目。调整后，本刊将在“服务中国最大的知识群体，感悟教师全新的职业人生”的基础上，以更全面、更深入、更灵活、更高效的方式，关注教师、关注教师所关注的，为教师服务、为新时代中国基础教育
个人简介 徐志丹，男，36岁，毕业于湖北教育学院中文系，现任教于广东省顺德市碧桂园学校。自1993年至今，一直担任初中语文教学兼班主任工作。在教学工作中，本着“以人为本，寓教于乐”的原则，积极钻研，形成了自己独特的风格，深受学生喜爱，也多次受到各级专家的肯定。2001年被评为顺德市教书育人先进德育工作者，2003年被评为顺德区优秀班主任。2002年、2003年均获顺德市初中语文教学比赛一等奖
我曾在一所初中学校工作，有四年的一线教学经历，之后攻读了硕士。在此期间，有机会参与一个教师行动研究项目，由项目专家的助手逐渐成长为项目的负责人之一。在七年的项目周期中，我观察到教师到校外学习，再回到学校开展研究，虽然有项目组持续的陪伴，教师也有很强的成长感，但是，作为学校的成员，教师能否持续参与学习并不取决于自身的意愿，更多是学校的安排。本着让更多有学习意愿的教师有持续成长的机会，我进入一所初中学
“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为先。”以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设，明确师德建设是教师队伍建设的第一要务，师德师风建设是评价教师队伍的第一标准。 在海淀区教育系统两委一室的引领下，北京明天幼稚集团（以下简称“明天集团”）坚持立德树人的根本目标，认真落实党中央关于师德建设的基本要求，结合集团化办园特点扎实推进“中国好老师”行动计划，努力探索集团化办园模式
杨老师是我的启蒙老师。她教我们的时候，不过20来岁，或者更年轻。无论在当时我的眼中，还是现在回想起来，杨老师长得都不算漂亮。然而，几十年过去了，在我的心中，杨老师的形象一直是那么亲切而鲜活。 我写过我的中学老师和大学老师，却一直没有写早就想写的杨老师。因为那时我实在太小，在我的记忆中，关于杨老师的故事实在有限。不过，有一些片断，虽然朦朦胧胧，却一直印在我的心灵深处。 记得语文课本里有一篇课文叫