【摘 要】
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本文以地理学科思想和方法为指导,系统整合地理教材内容,指导学生在单元伊始建构能体现地理内在逻辑关系的单元结构线索。研究表明:结构关系明确的单元结构线索有利于帮助师
【机 构】
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淄博市教学研究室,淄博高新区实验中学
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本文以地理学科思想和方法为指导,系统整合地理教材内容,指导学生在单元伊始建构能体现地理内在逻辑关系的单元结构线索。研究表明:结构关系明确的单元结构线索有利于帮助师生明晰章节单元脉络关系,理清地理要素的内在逻辑关系。基于具有逻辑意义的核心问题串,串联建构章节单元结构线索,对某一专题要素进行统整重构成专题单元结构线索,可以改善学生的地理思维方式,优化学生的内化过程,使学生用联系的观点进行学习,提高地理综合思维能力。
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