【摘 要】
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笔者对两道类似的圆周运动题目进行了详细的分析，发现该类题有待完善之处，且在实际教学中，几乎没有教师和学生留意到这个问题．“题海战术”导致的思维定势，使得不少师生认为绝大多
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笔者对两道类似的圆周运动题目进行了详细的分析，发现该类题有待完善之处，且在实际教学中，几乎没有教师和学生留意到这个问题．“题海战术”导致的思维定势，使得不少师生认为绝大多数涉及圆周运动的题目中，临界情况基本是在最高点或最低点取得．然而，通过对运动进行全过程的受力分析，就不难发现，极值点并不总是出现在特殊位置．这个事实告诉我们，在解决物理问题时，要想得到严谨的答案，师生们必须回归物理本质，对问题进行科学、严谨的分析，而不能一味地使用所谓“得分技巧”．
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