【摘 要】
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质量奖评价模式是现代质量管理理论发展和范式变革的产物。教育类质量奖在观念上体现组织质量,指向学校组织整体运行有效性;在手段上突出行为质量,强调办学过程行为准则的确
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于成熟度的高校教学质量管理体系评价模型构建及其实证研究”（编号：18YJC880155）、2015年度江苏省高等教育教学改革研究重中之重项目“基于建构主义的审核评估背景下高校自我评估模式的研究与实践”（编号：2015JSJG010）的研究成果.
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质量奖评价模式是现代质量管理理论发展和范式变革的产物。教育类质量奖在观念上体现组织质量,指向学校组织整体运行有效性;在手段上突出行为质量,强调办学过程行为准则的确立;在目的上注重发展质量,以实现学校质量管理的持续改进。教育类质量奖对应过程和结果两个评价体系,过程评价关注学校质量管理措施的完善成熟度,结果评价着眼学校质量管理成效的相对改进度,是一种更为立体、开放和综合的办学质量评价模式。在教育领域设置政府质量奖顺应了当代质量管理转型趋势,重新确立了教育质量评价标准,为政府和学校提供新的质量分析诊断工具,有助于激发学校办学质量主体意识,能够为更深层次教育管理体制改革提供启示。
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