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从现阶段小学数学教师的课堂教学即时评价现状来看,一些教师的评价存在误区,从而产生了一些负面作用,比如增加学生紧张情绪、丧失学习乐趣等。对此,本文进行了分析,并提出了相应的建议。
小学数学课堂教学即时评价的误区及对策
【摘 要】
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从现阶段小学数学教师的课堂教学即时评价现状来看,一些教师的评价存在误区,从而产生了一些负面作用,比如增加学生紧张情绪、丧失学习乐趣等。对此,本文进行了分析,并提出了
【机 构】
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崇义县聂都中心小学
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2020年7期
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