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【摘 要】兴趣在学生的学习过程中发挥着重大作用，对学习充满兴趣能够极大的促进学生能力的提高。在初中思想品德教学中，教师要认识到学习兴趣的重要作用，促进学生对学习兴趣的培养。
【关键词】初中思想品德 学习兴趣 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.006
兴趣是最好的老师，在教学中教师要注重学生学习兴趣的培养，通过学生学习兴趣的培养提高学生的学习积极性，这样才能让学生真正领悟到知识的精髓，从而不仅仅让学生学到知识，还能得到知识的升华，提高学生的综合素质。在初中思想品德教学中，我们发现很多学生对这门课程不够重视，往往采用考前临时抱佛脚的学习方式来应对考试。显然，在这种学习方式下学生是学不到任何知识的，因此，作为初中思想品德教师的我们应该要考虑到学生的学习兴趣问题，不仅仅要关注教学，还要关注学生本身，从学生本身的学习兴趣出发，让学生能够喜欢上思想品德，从而获得相应的知识，促进学生的健康发展。
一、加强与学生的交流，了解学生的兴趣爱好
在新课改以及素质教育背景下，要求教师在教学中要做到以学生为主体，要想真正做到以学生为主体，教师要了解学生。很多学生不喜欢学习，可能与教师不了解学生有关，教师在拼命的教，但是学生不喜欢教师的教学，就会大大降低教师的教学效率。因此，在进行思想品德教学中，教师要加强与学生的交流，了解学生的所思所想，这样才能根据学生的特点实施因材施教，使得教学更加具有针对性，这样学生学习起来也会更加积极。
在具体的思想品德教学中，教师要充分利用课上课下的时间与学生交流，根据学生的反应及时对自身的教学作出调整，通过学生的反应了解自身教学中存在的问题，同时全面了解学生的兴趣爱好。这样在教学中，教师可以根据学生感兴趣的话题，创造性的利用教材内容，在教学中将教师所讲知识，与学生感兴趣的话题相结合，从而拉近学生与所学知识之间的距离，增强学生的好奇心。这样学生能够在好奇心的驱使下更加认真的投入学习，当学生真正静下心来投入到学习中时，才能更好地体会到学习的乐趣，从而促进学生学习兴趣的培养。
二、利用合作学习，加强学生与学生之间的交流
合作是当今社会考量人才的重要标准，在思想品德教学中，教师要注重学生合作能力的培养，同时利用合作学习的方式加强学生与学生之间的交流，调动学生的积极性，同时促进学生学习兴趣的培养。在具体的教学中，教师要给学生安排合理的分组，让每个小组成员之间的思想品德水平不会有太大的差距，这样才能保证合作学习的有效性。众所周知，思想品德是一门较为开放的学科，这门课程旨在通过学习思想品德课程来帮助正在成长中的孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在教学中教师要给学生创建一个开放的平台，而小组讨论正是一个开放的形式，学生通过相互讨论来发表意见，不仅仅能够调动学生的積极性，让学生能够真正参与到课堂中来，还能够让学生在交流的过程中得到思维的升华，提高学生认识问题的高度。
在具体实施过程中，教师可以以辩论的形式开展，根据教学内容选取与教学内容相关的话题，让学生根据自身的理解进行讨论，最终以小组的形式进行汇报。通过这种方式能够强化学生对知识的理解，同时学生在讨论的过程中能够锻炼他们的口语表达能力，让学生能够勇于表达自己的想法，从而促进学生的全面发展。当学生发现自身的进步后，这种喜悦感能够给学生带来新的学习动力，从而促进学生学习兴趣的培养。
三、注重生活化教学，拉近课程与生活的距离
通过生活化的教学能够拉近学生与学科之间的距离，很多学生在学习过程中抱着一种错误的学习观念，认为以后不会从事与之相关的工作就没必要认真学习。在教学中我们要改正学生这种错误的观念，不管以后从事哪种工作，学生在学校所学到知识都会在以后有所用。通过生活化的教学，可以让学生了解到思想品德课程与现实生活的联系，从而让学生认识到思想品德课程并不是学生所想的那样，仅仅是为考试服务，让学生改变学习观念，提高学生的学习动力。在具体的课堂教学中，教师可以在教学中联系实际生活，可以将与生活息息相关的实例应用到教学案例中，让学生通过自身的生活经验更好的理解所学知识，加深学生对所学知识的印象，深化学生对知识的理解，同时感受到思想品德课程与现实生活的密切联系，提高学生的学习动力。除了课堂教学的生活化，在课下教师还可以创新作业形式，让学生针对发生在现实生活中的实例发表自己的意见，这种作业形式相比于书面的练习题更能够锻炼学生的能力，同时能够减少学生的作业负担，这种作业形式也能够带给学生新鲜感，从而促进学生学习兴趣的培养。
四、利用多媒体丰富教学内容
多媒体教学是当今教学中较为常用的方式，利用多媒体教学不仅仅能够给学生展示教学内容，还能够通过声音、图画等形式丰富课堂内容，拓宽学生的视野。在初中思想品德教学中，教师也要充分利用多媒体这一教学资源，拓宽学生的学习内容，利用相关的视频丰富教学内容，通过相关的资料让学生了解当前的社会，帮助学生树立正确的世界观和价值观。同时，通过多媒体能够将枯燥的教材内容创新化，可以改变以往面对教材和黑板的现状，教师可以将知识融入到相应的故事或者视频中，利用多媒体创新知识的讲解方式，让学生学的更加积极。
五、创新评价方式，增强学生的学习信心
教学评价是教学中的重要环节，在教学中很多教师容易忽视这一环节，在初中思想品德教学中，教师要重视这一环节对学生的鼓励作用，要充分利用教学评价的环节给学生提供学习的信心，增强学生学习的动力。在评价过程中教师要树立多标准，不能以分数作为评价学生的唯一标注，要从多方面客观的评价学生，多给予学生支持和鼓励，让学生感受到教师对自己的关注，这样也能够为学生提供学习的动力。教师一个鼓励的眼神能够为学生的学习提供强大的动力，初中生有着较强的表现欲，教师要抓住学生的这一心理，多鼓励学生，给学生提供正确的指导，增强学生的信心，让学生学得更加有动力，有乐趣。
总之，在初中思想品德教学中教师要认识到学生学习上存在的问题，同时注重学生学习兴趣的培养，让学生通过兴趣的带动更加积极地投入到学习中来，促进学生能力的培养和提高。同时要创新教学方式，不断改进自身的教学方式，为学生创建良好的学习环境。
【关键词】初中思想品德 学习兴趣 课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.006
兴趣是最好的老师，在教学中教师要注重学生学习兴趣的培养，通过学生学习兴趣的培养提高学生的学习积极性，这样才能让学生真正领悟到知识的精髓，从而不仅仅让学生学到知识，还能得到知识的升华，提高学生的综合素质。在初中思想品德教学中，我们发现很多学生对这门课程不够重视，往往采用考前临时抱佛脚的学习方式来应对考试。显然，在这种学习方式下学生是学不到任何知识的，因此，作为初中思想品德教师的我们应该要考虑到学生的学习兴趣问题，不仅仅要关注教学，还要关注学生本身，从学生本身的学习兴趣出发，让学生能够喜欢上思想品德，从而获得相应的知识，促进学生的健康发展。
一、加强与学生的交流，了解学生的兴趣爱好
在新课改以及素质教育背景下，要求教师在教学中要做到以学生为主体，要想真正做到以学生为主体，教师要了解学生。很多学生不喜欢学习，可能与教师不了解学生有关，教师在拼命的教，但是学生不喜欢教师的教学，就会大大降低教师的教学效率。因此，在进行思想品德教学中，教师要加强与学生的交流，了解学生的所思所想，这样才能根据学生的特点实施因材施教，使得教学更加具有针对性，这样学生学习起来也会更加积极。
在具体的思想品德教学中，教师要充分利用课上课下的时间与学生交流，根据学生的反应及时对自身的教学作出调整，通过学生的反应了解自身教学中存在的问题，同时全面了解学生的兴趣爱好。这样在教学中，教师可以根据学生感兴趣的话题，创造性的利用教材内容，在教学中将教师所讲知识，与学生感兴趣的话题相结合，从而拉近学生与所学知识之间的距离，增强学生的好奇心。这样学生能够在好奇心的驱使下更加认真的投入学习，当学生真正静下心来投入到学习中时，才能更好地体会到学习的乐趣，从而促进学生学习兴趣的培养。
二、利用合作学习，加强学生与学生之间的交流
合作是当今社会考量人才的重要标准，在思想品德教学中，教师要注重学生合作能力的培养，同时利用合作学习的方式加强学生与学生之间的交流，调动学生的积极性，同时促进学生学习兴趣的培养。在具体的教学中，教师要给学生安排合理的分组，让每个小组成员之间的思想品德水平不会有太大的差距，这样才能保证合作学习的有效性。众所周知，思想品德是一门较为开放的学科，这门课程旨在通过学习思想品德课程来帮助正在成长中的孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在教学中教师要给学生创建一个开放的平台，而小组讨论正是一个开放的形式，学生通过相互讨论来发表意见，不仅仅能够调动学生的積极性，让学生能够真正参与到课堂中来，还能够让学生在交流的过程中得到思维的升华，提高学生认识问题的高度。
在具体实施过程中，教师可以以辩论的形式开展，根据教学内容选取与教学内容相关的话题，让学生根据自身的理解进行讨论，最终以小组的形式进行汇报。通过这种方式能够强化学生对知识的理解，同时学生在讨论的过程中能够锻炼他们的口语表达能力，让学生能够勇于表达自己的想法，从而促进学生的全面发展。当学生发现自身的进步后，这种喜悦感能够给学生带来新的学习动力，从而促进学生学习兴趣的培养。
三、注重生活化教学，拉近课程与生活的距离
通过生活化的教学能够拉近学生与学科之间的距离，很多学生在学习过程中抱着一种错误的学习观念，认为以后不会从事与之相关的工作就没必要认真学习。在教学中我们要改正学生这种错误的观念，不管以后从事哪种工作，学生在学校所学到知识都会在以后有所用。通过生活化的教学，可以让学生了解到思想品德课程与现实生活的联系，从而让学生认识到思想品德课程并不是学生所想的那样，仅仅是为考试服务，让学生改变学习观念，提高学生的学习动力。在具体的课堂教学中，教师可以在教学中联系实际生活，可以将与生活息息相关的实例应用到教学案例中，让学生通过自身的生活经验更好的理解所学知识，加深学生对所学知识的印象，深化学生对知识的理解，同时感受到思想品德课程与现实生活的密切联系，提高学生的学习动力。除了课堂教学的生活化，在课下教师还可以创新作业形式，让学生针对发生在现实生活中的实例发表自己的意见，这种作业形式相比于书面的练习题更能够锻炼学生的能力，同时能够减少学生的作业负担，这种作业形式也能够带给学生新鲜感，从而促进学生学习兴趣的培养。
四、利用多媒体丰富教学内容
多媒体教学是当今教学中较为常用的方式，利用多媒体教学不仅仅能够给学生展示教学内容，还能够通过声音、图画等形式丰富课堂内容，拓宽学生的视野。在初中思想品德教学中，教师也要充分利用多媒体这一教学资源，拓宽学生的学习内容，利用相关的视频丰富教学内容，通过相关的资料让学生了解当前的社会，帮助学生树立正确的世界观和价值观。同时，通过多媒体能够将枯燥的教材内容创新化，可以改变以往面对教材和黑板的现状，教师可以将知识融入到相应的故事或者视频中，利用多媒体创新知识的讲解方式，让学生学的更加积极。
五、创新评价方式，增强学生的学习信心
教学评价是教学中的重要环节，在教学中很多教师容易忽视这一环节，在初中思想品德教学中，教师要重视这一环节对学生的鼓励作用，要充分利用教学评价的环节给学生提供学习的信心，增强学生学习的动力。在评价过程中教师要树立多标准，不能以分数作为评价学生的唯一标注，要从多方面客观的评价学生，多给予学生支持和鼓励，让学生感受到教师对自己的关注，这样也能够为学生提供学习的动力。教师一个鼓励的眼神能够为学生的学习提供强大的动力，初中生有着较强的表现欲，教师要抓住学生的这一心理，多鼓励学生，给学生提供正确的指导，增强学生的信心，让学生学得更加有动力，有乐趣。
总之，在初中思想品德教学中教师要认识到学生学习上存在的问题，同时注重学生学习兴趣的培养，让学生通过兴趣的带动更加积极地投入到学习中来，促进学生能力的培养和提高。同时要创新教学方式，不断改进自身的教学方式，为学生创建良好的学习环境。