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[期刊论文] 作者：丁继凤,,
来源：小学教学参考 年份：2013
教学再现:出示习题:王大伯用16根1米长的木条围一块长方形的菜地,怎样围面积最大?在教学中,我分以下三个层次处理这道习题。层次一:制造冲突,激活思维师:王大伯用16根1米...
[期刊论文] 作者：丁继凤,
来源：教师·下 年份：2014
作为一个长期带小学毕业班的数学老师，总复习时为了提高学生的数学成绩，搞题海战术就成了我们复习阶段的主要工作方法，于是老师整天忙于出卷、改卷、评讲，学生整天忙于做卷、听评讲、订正，周而复始地反复进行。这样的复习让我们感到学生苦，教师累。于是我开始反思：在提......
[期刊论文] 作者：丁继凤,,
来源：新课程导学 年份：2013
在数学教学中,数的运算转化思想有着非常重要的作用和价值,它将一些复杂的操作步骤转化为简单易懂的片段,有效地帮助学生理解数学知识,增加学生对数学学习的兴趣,更好地掌握...
[期刊论文] 作者：丁继凤,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2016
在当今社会中,各行各业的人们开始充分地运用科技手段解决繁琐的工作,从而实现简单、清晰和明了的工作目的,这对我国的教育和教学实践产生了重要的启示作用,即要求人才具备综...
[期刊论文] 作者：丁继凤,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2004
在过去的数学教学中,一般是以公式、定理以及例题作为主要学习套路传递给学生。但对于小学生来讲,单一的将公式、定理用符号或者文字的方式进行描述,理解起来比较复杂,因此,...
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