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[期刊论文] 作者：丛子伟,,
来源：绥化学院学报 年份：2019
电子白板具有灵活性、交互性、生成性等特点,能有效整合拓展教学资源,创设活泼动态的课堂氛围,吸引智障儿童注意力,充分调动其感官知觉,激发其探究兴趣,使之更好地获取知识与...
[期刊论文] 作者：丛子伟,,
来源：现代特殊教育 年份：2018
识字是进行阅读写话和口语交际的基础。培智语文课堂教学中,采用"随文识字"教学策略,让学生在具体的语言环境中感知并理解字音、字形、字义。通过创设情境、直观感知、归纳梳...
[期刊论文] 作者：丛子伟,,
来源：绥化学院学报 年份：2018
中山特校生活语文校本教材来源于生活,服务于生活,从学生的家庭、学校和社会生活方面入手,通过具体情境的融入、适应,建构语言核心经验,进而提升学生语用能力,为其终身发展奠...
[期刊论文] 作者：丛子伟,
来源：师道·教研 年份：2018
体态语言是指人在社会交往过程中，用来表情达意、传递信息的特定身体态势。教师的体态语言主要有两类，一类是动态有形的眼语、头语、手语、身姿等，一类是静态可感的仪表风度、人格魅力等。语文课堂教学中，教师除了运用灵活机智、优美传情的有声语言外，还要借助生动形......
[期刊论文] 作者：丛子伟,
来源：绥化学院学报 年份：2018
智障儿童因先天缺陷,智力发育迟缓,能力滞后,行为习惯容易出现偏差。特殊教育班级管理工作中,运用情感培育、尊重关爱,榜样引领、同伴互助,任务驱动、因势利导,班级文化、濡...
[期刊论文] 作者：丛子伟,,
来源：绥化学院学报 年份：2019
中山市特殊教育学校生活语文校本教材于2015年12月在全国公开出版发行.在教材实际运用过程中,开发了一系列益智益趣、精巧实用、科学有效的学生语言康复训练教学具、辅助材料...
[期刊论文] 作者：丛子伟,
来源：读写算 年份：2012
【摘要】诗歌因简洁凝练，韵律和谐，读起来朗朗上口，容易引起智障儿童情感上的共鸣。智障儿童学 习诗歌可以发展语言、启迪智慧、开发潜能，为他们融入主流社会打下基础。教学过程中，我通过意境 营造、问题设计、图画呈现、角色扮演、资源整合等形式，引领智障儿童......
[期刊论文] 作者：丛子伟,
来源：绥化学院学报 年份：2021
积极心理品质是个体在先天潜能和环境教育交互作用下形成的一种正向心理特质,影响着个体思想、情感和行为方式的积极取向。对于智力障碍儿童而言,培养其积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自强、自立的精神,不断提高其心理健康水平和社会生活适应......
[期刊论文] 作者：丛子伟,巫晓丹,
来源：绥化学院学报 年份：2020
智力障碍儿童由于身心缺陷,要融入社会进行独立生活或半独立生活,亟待解决的问题就是提高其自我服务技能,掌握最基本的生活能力。培智教师在日常教育教学活动中应着重锻炼培...
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