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[期刊论文] 作者：丛秀范,,
来源：中国特殊教育 年份：2013
通过对69名初中生进行为期3个月的英语幸福课堂教学实验研究,纵向比较学生在主观幸福感(学习满意度和情绪抑郁)方面的变化。结果表明,幸福课堂教学模式能够有效提高学生的主...
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