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[期刊论文] 作者：严升大,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2012
当前,小学习作教学尚未摆脱的困惑很多,最普遍的现象有:写不具体,千篇一律,写空话、套话、大白话。这些常见病久攻不下,已经成为学生习作的顽疾。江苏省特级教师管建刚在...
[期刊论文] 作者：严升大,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2009
【正】新课程提倡培养学生个性化的阅读,使学生具备对事物的不同看法,以凸显个性,我们经常可以在课堂上听到不同的声音。因此,以下是某教师执教人教版二年级上册《浅水洼里的...
[期刊论文] 作者：严升大,
来源：新教师 年份：2012
许多老师执教《富饶的西沙群岛》（人教版三年级上册）都会发现，学生往往会混淆“拣”和“捡”字。主要原因是这两个字读音相同，意思也有相近之处：都有“用手拿起”之意。区别只在于“拣”还带有挑选之意。以往教学“拣”字，我都是直接告诉学生“拣”和“捡”两个字的异......
[期刊论文] 作者：严升大,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2010
人教版三年级下册《一面五星红旗》这篇课文没有直接描写作者的语言和心理活动，而是通过人物的动作来表现心理。因此，这篇课文读写结合的侧重点就在于学习用外在的动作表达内心......
[期刊论文] 作者：严升大,,
来源：西藏教育 年份：2016
培智教育是特殊教育的一个分支,其教育对象是智力障碍儿童。本文从培智教育领域的康复教育、个别化教育、资源整合,以及教材、教师与学生变化等方面呈现了当前培智教育的崭新...
[期刊论文] 作者：严升大,
来源：河北教育：教学版 年份：2004
文本细读目前已成为许多教师有效施教的重要手段。本文以人教版三年级教材为例,谈谈文本细读在课堂中的有效实施。...
[期刊论文] 作者：严升大,,
来源：小学语文教学 年份：2009
【案例】《蜜蜂》(人教版三年级上册)一文写了昆虫学家法布尔为了弄清蜜蜂是否具有辨别方向的能力,捉了二十只蜜蜂来做试验。在试验中,二十只蜜蜂被带到离家两里多远的地方,...
[期刊论文] 作者：严升大,,
来源：小学教学设计 年份：2009
【《灰雀》教学片断】师:“婉转地歌唱”是唱得怎样?生:就是唱得很好听。师:除了婉转地歌唱,还可以婉转地干什么呢?生:还可以婉转地说话、婉转地劝告。师:好的,现在请同学们...
[期刊论文] 作者：严升大,,
来源：人民教育 年份：2012
在某省内部举办的一次运动会上,场上有黄蓝两队智力残疾孩子正在进行拔河比赛。眼看黄队就要输了,就在这时,出现了戏剧性的一幕。观众席上冲下来几个成年人,他们帮着黄队使劲...
[期刊论文] 作者：严升大,李进,,
来源：新作文（小学作文创新教学） 年份：2014
当前，习作讲评的实效大多不够理想。许多教师仍按照传统的模式，拿几本优秀习作念一念，评析一番。如此教学，大部分孩子学无所获，不知从何改起。本文试从以下三个词寻找突破。......
[期刊论文] 作者：黄黎明,严升大,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2013
导入是新课的前奏,新课是导入的延续。一堂课的精彩往往是从导入部分就开始的。因此,教师在设计导入环节时,可从新课的内容、特点以及学生的具体情况着手,充分发挥它的铺垫、...
[期刊论文] 作者：严升大,邱宝英,,
来源：河北教育(教学) 年份：2010
[案例]南宋诗人叶绍翁写的《夜书所见》(人教版三年级上册)一诗共四句,前后两句的感情基调截然不同:前两句表现的是诗人因秋风拂过江面、吹响梧叶而感到孤独郁闷;后两句...
[期刊论文] 作者：严升大,黄淙滨,,
来源：语文知识 年份：2016
人教版《语文》三年级上册《掌声》一文写了同学们的掌声使原本忧郁、自卑的英子变得自信、开朗。从文本来看,掌声前英子的忧郁为后面的"掌声中""掌声后"作了铺垫,本文的...
[期刊论文] 作者：陈博如,严升大,
来源：福建教学研究 年份：2021
朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、脑、耳协同作用的创造性阅读活动。近年来,越来越多的智障学生存在不同程度的语言障碍,对书面语言的学习与掌握...
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