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[期刊论文] 作者：乐初拔,,
来源：数学教学通讯 年份：2017
教学的实质是让学生获取知识、培养能力.＂五段教学法＂是一个系统、有机、整体的过程,对学生的主体地位要求更高,它不同于传统的学习,要求教师有更高、更渊博的专业知识,有更强......
[期刊论文] 作者：乐初拔,,
来源：中学数学 年份：2016
通过对课堂教学实效性这一方面的实践研究,笔者总结出比较可行的五段教学法,就是“自主学习-合作父流-质疑解惑-归纳总结-巩固提高”.这种教学方法使学生充分体验了通过自主...
[期刊论文] 作者：乐初拔,,
来源：初中数学教与学 年份：2018
如何更好地在教学中开展分层教学,布置有效的作业,让作业起到有效的巩固和反馈作用,是值得每个数学教师去思考的问题.作业分层设计,是因材施教的重要举措,下面笔者就针对...
[期刊论文] 作者：乐初拔,,
来源：初中数学教与学 年份：2016
创新思维是指具有发明、创造、或能提出新观点、新理论、新思路的一种思维.创新思维往往不拘于传统,敢于质疑,敢于挑战权威,会产生新理论、新成果,能促进变革,带来进步.创新...
[期刊论文] 作者：乐初拔,
来源：试题与研究 年份：2022
学生讲题指学生对课本例题、习题、课堂生成的问题进行的剖析、讲解,达到表明自己观点和认知的交流活动。形式主要有课堂讲题;作业面批环节师生互动讲题;习题课展示环节学生向师生的讲题;学习互助小组的组内互相讲题。讲题中培养了学生的思维能力、自信心、学习......
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