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[期刊论文] 作者：云雅莉,,
来源：当代教研论丛 年份：2014
在培养小学生空间观念的教学中,教师引导学生进行操作活动,调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官来达到教学目标。然而,空间观念并不是多看看多摸摸就能培养出来的,除了观察...
[期刊论文] 作者：云雅莉,
来源：新课程·教研版 年份：2011
摘 要：分析了小学教学的低效现象产生的原因，针对低效现象，联系“学习什么”“如何学习”这两个问题，提出相应的意见来改进教学、提高课堂效率。为了改进教学、提高课堂效率，应当在“学习什么”这个问题上高度重视数学教学应有的隐性功能；应当在“如何学习”这个问题......
[期刊论文] 作者：云雅莉,
来源：新科教 年份：2011
数学课堂教学必须遵循一定的规律和原则。但是又没有固定的模式和方法。学生在建构数学意义时也是有一定规律可循的。学生学習并非是知识的积累和堆放，而是有结构的自主建构的过程。就如一幢楼房是砖瓦搭建起来的，但是砖瓦无结构的堆放是不可能建成楼房的。学生学......
[期刊论文] 作者：云雅莉,王利军,
来源：课程教育研究 年份：2021
人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》是学生系统学习小数的开始,是在学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,通过这部分内容的学习,使学生进一步理解小数的意义,为今后学习小数四则运算打好基础.本文通过教学中知识的衔接,呈现了......
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