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[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：教育探索 年份：2005
支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识、构建知识意义的教学模式.该教学模式在教学方式上与探究性实验教学具有相容性.运用支架式教学模式构建探究...
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
一、多元智力理论的内涵多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(Dr.HowardGardner)教授提出的,它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,引起教师角色、...
[期刊论文] 作者：亓永英,,
来源：生物学教学 年份：2011
人类大脑左、右半球有显著不同的结构和功能,致使大多数人都有优势半球,而这种半球优势会影响人格、能力和学习风格。通过思维训练的方法可全面协调开发左右半球,以促进学生...
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2010
小学科学实验是小学科学教育方法之一。指教师或学生按照预想的目的．设计和利用少量的材料，用简便的方法进行演示或操作．对周围常见的科学现象加以验证和探究的活动。...
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：泰山学院学报 年份：2003
自主建构化学知识体系是学生对既有的知识体系进行再创造、再加工以获得新的意义、新的理解的过程.它体现了建构主义学习和教学理念,有助于学生思维品质的培养及化学学习兴趣...
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：现代教育 年份：2003
化学实验教学在化学教学中的重要性已被广大化学教育者所认可，为此许多化学教师在学校及有关教育行政部门的支持下，克服了多种困难，积极创造条件，按照教学的要求，开出或基本上开出......
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：学科教育 年份：2003
化学实验能力不能简单地等同于实验的操作技能,它是由多种成分组成的一种综合能力.实验教学中只有着眼于广义实验能力的培养,才能真正提高学生的化学实验能力,也才能真正实施...
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：泰山学院学报 年份：2005
本文从整体的角度,运用支架式教学模式的五大构成要素来构建与实施探究性化学实验的教学,并对实施后的教学效果作了初步的统计分析,结果显示:学生的化学学习成绩得到一定提高...
[期刊论文] 作者：亓永英,,
来源：教学仪器与实验 年份：2010
小学《科学》课程中的实验是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，能在最大程度上激发学生对科学活动的兴趣，满足学生探究的欲望。根据小学生身心发育特......
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：泰山学院学报 年份：1998
我们在FOXBASE~+的教学中,发现学生在学习过程中存在不少问题,主要有:(1)初学者对为什么要建立库结构不太理解,觉得太麻烦因而对电脑的能力有所怀疑.(2)学生在编制和调试程序...
[期刊论文] 作者：亓永英,
来源：教学仪器与实验 年份：2005
社会建构主义所倡导的支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识,建构知识意义的教学模式,在教学方式上与探究性实验教学非常融合。支架式探究性化学实...
[期刊论文] 作者：亓永英,许嘉驰,,
来源：教学与管理 年份：2006
一、理论支持建构主义教育学者所倡导的“支架式教学”是在前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架（co......
[期刊论文] 作者：亓永英,刘松梅,,
来源：泰安教育学院学报岱宗学刊 年份：2009
科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动,能在最大程度上激发儿童对科学活动的兴趣,满足儿童探究的欲望。根据儿童身心发育特点及认知的特点...
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