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[期刊论文] 作者：任斌英,
来源：新课程·上旬 年份：2013
摘 要：课堂的有效性关键在于解决学生的能力提升与教师的引领作用。如何才能培养学生分析问题和解决问题的能力呢？从历史教学中针对该课题进行了一些思考和实践，即注重直观教学，培养历史感知能力，旨在培养学生分析、解决问题的能力。 关键词：历史教学；感知能力；直观......
[期刊论文] 作者：任斌英,,
来源：新课程学习(中) 年份：2013
聆听能力是重要的学习习惯之一,学生在课堂上能认真聆听——聆听老师的讲课、聆听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动,才能保证课堂活动有效地进行。因此,学生的聆听能力...
[期刊论文] 作者：任斌英,,
来源：新课程学习(中) 年份：2013
学生学习历史是一个自主构建认知结构的过程。他们带着已有的知识、经验和理解走进学习活动,并想通过自己的主动活动去构建对知识的理解。因此,教师如果能在历史课堂教学艺术...
[期刊论文] 作者：任斌英,,
来源：新课程(中旬) 年份：2013
教师的教学任务不仅要传授知识技能,而且要引导学生在共同的学习活动中去展示自我、发展思维、培养情感。教师要探索灵动学习的途径,落实历史课堂教学素质化要求,确立灵动学...
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