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[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2015
本文通过典型例题来归纳阐述数列求和的常用方法,以帮助读者加深理解和体会.一、分组转化求和把一个数列分成几个数列,而这几个数列往往是等差(比)数列,进而利用等差数列...
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2015
以集合为背景的新定义问题是近几年高考命题创新型试题的一个热点,此类题目常常以"问题"为核心,以"探究"为途径,以"发现"为目的.这类试题只是以集合为依托,考查考生理解...
[期刊论文] 作者：任秀忠,
来源：城市建筑 年份：2017
新时期背景下，市场经济发展态势迅猛，一定程度上推动了建筑行业的进步。建筑行业是能源消耗的大户，所需能源与资源量很多。但自然资源与能源有限，且人们对于建筑需求也时刻变化，导......
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：工程技术研究 年份：2016
近年来,在社会经济不断进步的背景下,建筑业迎来广阔的发展空间。与此同时,人们对建筑的使用功能以及质量也提出了更高的要求。随着科学技术的发展,各种先进的外墙保温技术和...
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：中学生数理化(高二高三版) 年份：2014
不等式是研究数学问题的重要工具，是培养推理论证能力的重要内容，它渗透在高中数学的各个部分，又是学习高等数学的必要基础，因此是每年高考的热点。现归纳不等式热点问题，供大家参......
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2015
一、椭圆、双曲线、抛物线定义的应用圆锥曲线的定义是圆锥曲线问题的根本,利用圆锥曲线的定义解题是高考考查圆锥曲线的一个重要命题点,在历年的高考试题中曾多次出现,需熟...
[期刊论文] 作者：任秀忠,
来源：数理化解题研究：高中版 年份：2015
从近年高考题来看，导数已经由以往的“配角”上升到“主角”，成为分析问题和解决问题的重要工具，将导数与传统内容结合，是顺理成章的事情．高考试题的命制往往融函数，导数，不等式，方程......
[期刊论文] 作者：任秀忠,
来源：数理化学习·高三版 年份：2015
函数图象是函数的一种表达形式，它形象地揭示了函数的性质，为研究函数的数量关系提供了“形”的直观性，是高考的热点问题，要想正确解答这类问题，必须会识图，其方法归纳起来有：......
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：中学数学教学 年份：2001
题已知定点A(0,-1)、B(0,3)、C(3,3),以C为一焦点作过A、B两点的椭圆:rn(1)求椭圆的另一焦点D的轨迹G的方程;rn(2)过点A的直线l交轨迹G于P、Q两点,若PQ之长等于轨迹G的离心率...
[期刊论文] 作者：任秀忠,
来源：考试·高考理科版 年份：2014
以集合为背景的新定义问题是近几年高考命题创新型试题的一个热点，此类题目常常以“问题”为核心，以“探究”为途径，以“发现”为目的，这类试题只是以集合为依托，考查考生理解问题、解决创新问题的能力，归纳起来常见的命题角度有以下几类. 一、创新集合新定义 ......
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2014
普通高中学生面临升学压力大的现实,在校生中大部分为住校生,与父母的沟通比较少,部分学生是单亲家庭,部分学生家长长期在外打工,留守儿童心理问题突出。然而,在高考追求升学...
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：中学生理科应试 年份：2014
不等式是研究数学问题的重要工具,是培养推理论证能力的重要内容,它渗透在高中数学的各个部分,又是学习高等数学的必要基础,因此是每年高考的热点.不等式问题,思想丰富,应用...
[期刊论文] 作者：任秀忠,,
来源：高中数学教与学 年份：2014
在函数与方程问题中,可以把函数的零点、方程的根等问题转化为两个函数图象交点的问题,依据函数图象的特征,利用区间端点处的函数值、函数的极值等构造关于参数的不等式求解....
[期刊论文] 作者：任秀忠, 韩伟,,
来源：数学教学通讯 年份：2010
"曲线的切线"是实施新教材以来新加深的概念之一,同学们对切线的认识是逐步深化的,最初用和圆只有一个公共点的直线来定义圆的切线,接着用判别式为零判别直线与二次曲线相切,...
[期刊论文] 作者：韩伟 任秀忠,
来源：教育·教学科研 年份：2019
抛物线及其标准方程是普通高中课程标准实验教科书（人教A版）选修2-1中的第二章第四节的内容，是继椭圆、双曲线之后的第三大圆锥曲线，有着广泛的应用。本节内容在初中二次函数学习中已经探讨过，学生已经对抛物线并不陌生。根据抛物线定义推出的标准方程，也为以后用代数......
[期刊论文] 作者：任秀忠 李粉,
来源：教育家 年份：2021
叶圣陶先生曾提出“教是为了不教”的教育思想，但长期以来，我国中小学教学普遍存在“書本位”“见成绩而不见人”的问题，学生一直处在知识被动接受者的位置，主体性难以发挥，独立探究意识和创新能力难以形成。面对这一问题，许多一线教师选择借助学案转变教学方式，提升课......
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