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[期刊论文] 作者：余祥鸿,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2015
有新闻报道，在一个小学附近的小吃店，有几名母亲给二年级的小学生喂饭，此情此境，令人嗟叹。为什么媒体一直说新一代的青少年责任心缺失呢？你看，我们都做了什么！“责任心”这个词我们一点也不陌生，每年的德育计划总会提到，但是目前青少年儿童中，普遍存在着以自我为中心，缺乏......
[期刊论文] 作者：余祥鸿,
来源：青年与社会：上 年份：2014
良好人际交往是一个人成功的关键因素，而和谐交往的能力，对孩子毕生的发展有着无可取代的作用。但因各种原因，现在很多孩子出现交往障碍，如何解决呢？笔者根据自己的教育实践，提出了......
[期刊论文] 作者：余祥鸿,
来源：学生·家长·社会:学校教育 年份：2020
陶行知教育思想中的“教学做合一”,无论对于教师还是对于学生来说,都是“教用结合、学用结合”的实质性体现。在学校教育中,只有把“教、学、做”相互渗透和有机统一起来,才...
[期刊论文] 作者：余祥鸿,
来源：文理导航 年份：2014
【摘 要】本文对小学数学课堂教学方式进行了探索与思考，并认为只有：深入钻研教材，让数学回归生活；提供丰富的学习材料，让学生在活动中提升学习能力；精心设计数学化过程，让学生在探究中建构；重新定位教师的角色，让师生真情互动。才能有效的改进现今小学数学课堂的教学。......
[期刊论文] 作者：余祥鸿,
来源：启迪与智慧:上 年份：2021
教学艺术的本质,不在于知识传授与能力培养的本领如何,而是对学生在情趣意识与行为习惯上的“激励、唤醒和鼓舞”。对于班主任德育工作来说,同样是这种客观现象和实际道理。尤其是一年级小学生,教育过严会扼杀天性和个性,教育过松又难以收获令人期待的实质性效......
[期刊论文] 作者：余祥鸿,
来源：启迪与智慧·上旬刊 年份：2021
摘 要：教学艺术的本质，不在于知识传授与能力培养的本领如何，而是对学生在情趣意识与行为习惯上的“激励、唤醒和鼓舞”。对于班主任德育工作来说，同样是这种客观现象和实际道理。尤其是一年级小学生，教育过严会扼杀天性和个性，教育过松又难以收获令人期待的实质性效......
[期刊论文] 作者：余祥鸿,,
来源：内蒙古教育 年份：2016
随着当下数学教育的不断发展,对学生数学能力的要求越来越高,重视数学方法和数学思想的结合使用。要从小学开始就培养学生的数学思想和数学解题能力,所以,在小学数学教育过程...
[期刊论文] 作者：余祥鸿,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2014
一节好课,没有绝对的标准,但有一些基本要求。叶澜教授接受记者专访时曾说过:“教师是为孩子,为学生上课的,而不是给听课人士上课的,所以一节好课不能十全十美,但要有意义。...
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