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[期刊论文] 作者：俞鹊英,,
来源：中学生物学 年份：2014
提出了采用激励性理答,诊断性理答、发展性理答、再组织理答等方式来激发学生的学习兴趣,调动思维,纠正错误想法,提升认识,从而提高课堂效率。...
[期刊论文] 作者：俞鹊英,
来源：中学生物教学 年份：2009
如何使学生在学习生物的过程中体会生物学科带来的乐趣，由“怕学”变成“愿学”甚至“乐学”，一直是我们生物教育工作者不懈的追求。笔者在新课程实施中，结合平时的生物教学，对课......
[期刊论文] 作者：俞鹊英,
来源：中学生物学 年份：2014
摘 要 从教师教不越位，创设良好的情境，进行合适提问几个方面来阐述生物课堂中对学生思维能力的引导，让学生通过自己的思考来获取知识，以达到更好的教学效果。 关键词 思维 课程改革 生物学教学 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 课程改革要求“打造高效课......
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