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[期刊论文] 作者：倪莉芳,,
来源：课程教育研究 年份：2015
让学生在教学中感受音乐、创造音乐,就必须探索开放式的教学模式,力求课堂教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等都实现开放性,改变学生的被动学习为主动学习,使学生在课...
[期刊论文] 作者：倪莉芳,,
来源：少年儿童研究 年份：2013
近两年,根据学校安排,我先后到下属各完小听教研课。每到一处,我总会询问学校音乐教师配备情况。而调研结果往往让人无奈:音乐教师基本都是兼职;音乐器材最多也就是一架电子...
[期刊论文] 作者：倪莉芳,
来源：课程教育研究·下 年份：2015
【摘要】让学生在教学中感受音乐、创造音乐，就必须探索开放式的教学模式，力求课堂教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等都实现开放性，改变学生的被动学习为主动学习，使学生在课堂教学过程中能欣赏美、感受美、表现美和创造美，从而实现学生认知、表现和发展的需......
[期刊论文] 作者：倪莉芳,
来源：小学教学研究（理论版） 年份：2022
音乐具有不具象化的特征,为了切实提升学生的音乐审美,教师可以在音乐教学中引入视听联觉机制,让学生获得视觉和听觉的感官触动.为实现视听联觉的有效应用,教师可以通过构建多元情境、活用教学道具、介入旋律色彩、启动音乐演绎、引入情感主题等途径,充分激发学......
[期刊论文] 作者：周颖,倪莉芳,
来源：中国环境监测 年份：1990
在碱性介质中三乙胺与次氯酸钠生成氯胺,过量的次氯酸钠被亚硝酸钠破坏,氯胺与碘化钾淀粉试剂生成兰色络合物,其色度与三乙胺浓度成正比。本法最低检出浓度为:目视比色法0.4m...
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