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[学位论文] 作者：储姝云,,
来源： 年份：2013
在当今的中国,对所有本科生尤其是英语专业的学生来说,英语是一门重要的课程,而写作在英语教学和学习中则是一项重要的技能。写作不仅是一种认知活动,又是一种情感活动。然而...
[学位论文] 作者：储姝云,
来源：东北大学 年份：2013
在当今的中国，对所有本科生尤其是英语专业的学生来说，英语是一门重要的课程，而写作在英语教学和学习中则是一项重要的技能。写作不仅是一种认知活动，又是一种情感活动。然而，在英......
[期刊论文] 作者：储姝云,
来源：科学与财富 年份：2017
摘 要：本文从中西方文化对比角度研究概念隐喻的差异。文章首先介绍了概念隐喻，然后通过具体实例分析了中西文化下概念隐喻的异同，分别从以下五个方面：时间、空间、动物、色彩和情感进行了对比分析，以帮助语言学习者了解不同文化之间的异同，进而更好地学习语言。 ......
[期刊论文] 作者：储姝云,俎洪艳,,
来源：科技信息 年份：2012
费尔迪南.德.索绪尔是现代语言学和结构主义的奠基人,他的著作《语言学普通教程》被奉为结构主义的圣经。该著作中提出的三组对立关系,即语言和言语、能指和所指、横组合关系...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第十三章精心设计的一堂课面向英语并非为母语的学生、采用显性直接教学法授课本书中阐述的重要思想和策略均是面向英语并非为母语的学生。这些学生在学习学科内容的同时还要...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2015
第三章 以儿童入学时的语言知识为基础开展教学过去的半个世纪中，有许多引起人们持久争论的话题。其中之一就是“没有语言”的儿童的怪相。这种观点的起源太过复杂，就不在此详......
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2016
运用理论（ ）指导实践是人类处事方式的自然组成部分。最好的例证之一便是以目标为主导的教育体系。本章就将阐述这种教育体系，并探讨何为支架式教学以及它为何广受欢迎。本章最......
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2016
无论是在英国还是在中国，母语都是学校开设的众多科目中最具魅力、最富争议、最有挑战性的教学科目。这里的母语，是针对多民族国家之各民族共同、共通的广义母语而言，绝不是狭义......
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2019
第五章语言学习目标的实现(下)——如何进行听说读写课堂教学拼读法“拼读”指的是将字母或字母组合与其代表的语音对应起来的方式。(我们在本章开头讨论过字母—语音的对应...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2019
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[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2019
第五章语言学习目标的实现(上)———如何进行听说读写课堂教学非母语学生在学习英语的同时,也需要学习与其所处年级相匹配的学科知识。上一章我们讨论了词汇的发展和教学。...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2015
第四章文本的特征“文本”到底是什么？在前面的章节里，该术语数度出现。而且，如果你是一名刚刚参加教师培训的成人（当然你也很可能不是这种情况），那么你就不大可能在上学的时候见到......
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
二、语境线索到目前为止,我们在本章中讨论了在知识理解策略框架中如何使用具体方法使教师的讲授更容易为学生所理解何接受。吐字清晰、调整词汇这些策略都侧重于使用环节并...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第八章如何激活英语学习者已掌握的知识本章我们继续讨论如何备课,从而精心设计课堂教学。如要在显性直接教学法的课程中激活学习者已掌握的知识,教师就要明确地揭示出这些已...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第七章如何向英语学习者讲授学习目标——如何使课堂用语更为通俗易懂还记得我们从第二章开始就一直讨论的内容吗?那就是英语学习者的学习方式方法与英语为母语的学生一样。...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第九章概念教学:如何向英语学习者讲解概念(上)在“概念发展”环节,教师的任务是讲授课上概念的定义和意义,也就是一堂课中的大观点、大内容。教师所讲授的具体概念源自该堂...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第九章概念教学:如何向英语学习者讲解概念(下)如何向英语学习者讲解概念课例如前所述,教师要讲解概念,首先要给出书面的定义。教师应使用示例来给非母语学生讲解展示书面定...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第十章技能培养和指导性练习(上)本章将“技能培养”和“指导性练习”一起讲解,因为在显性直接教学法的课堂上,二者总是一起出现。我们先介绍“技能培养”。技能培养“技能培...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第十二章课堂收尾、独立练习和阶段性复习一堂课的收尾活动是最终的、正式的理解检测。到了这个阶段,教师应停止教学并提出问题,从而检测学生是否学到了你在本课上讲授的内容...
[期刊论文] 作者：储姝云,高丹薇,
来源：语文教学研究 年份：2020
第十章技能培养和指导性练习(下)技能培养/指导性练习课例二确定短文的中心思想及支持性细节现在,让我们看另一个课例,确定短文的中心思想和支持性细节。(下框中,画框的和加...
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