搜索筛选:
搜索耗时1.7662秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 21 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:四川教育学院学报 年份:2002
提高教师素质,应切实抓好教师继续教育工作.对农村村小教师的继续教育,应充分利用教育资源,强化校本培训,抓好教育科研,以课堂教学改革为重点,提高教师的教学水平....
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:物理教学探讨 年份:2015
本文从实例入手,介绍了运用思维导图指导学生分析解题错误的原因的实施策略,一是对某一道错解题的分析评讲策略:画出思维导图,呈现多种错误解法,查找错误原因,呈现正确解法;二...
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:四川教育学院学报 年份:2004
新课程理念下的教学设计 ,应站在学习者的立场上考虑问题 ,全面整合课程各结构要素 ,充分开发和利用各种课程资源 ,实现学习方式、教学方式与师生互动的同步改革 ,促进学生有...
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:四川教育学院学报 年份:2000
...
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:四川教育 年份:2013
"演示实验学生看,观察粗略注意散;分组实验课堂乱,操作随意调控难;当今实行新课改,观察操作很难兼。"这是课改初期物理实验教学的真实写照。要改变演示实验只重观察,分组...
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:物理通报 年份:2017
课外科技活动是物理课堂STSE教育的延伸,是提升科学素养的重要阵地,可通过4个途径实施,一是运用生活日用品设计物理小实验,增强学生学用知识的结合;二是开展科技小制作、小论...
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:中学物理教学参考 年份:2016
STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)与环境(Environment)的英文的缩写(简称)。STSE教育是STS的延伸,是科学教育与人文教育高度融合的新型教育。物理教育...
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:中小学教师培训 年份:1998
...
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:教学与管理 年份:2000
...
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:四川教育 年份:1995
常言说得好,不能向学生奉送真理,而应教给学生发现和探索真理的方法。近年来我根据农村初中物理教学的现状,结合学校的实际,对改革物理教学方法作了一些尝试,摸索出优化农村...
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:成都师范学院学报 年份:1997
浅谈潜隐课程的德育功能冯化友潜隐课程是相对正规课程而言,它是指在教育实践中学校通过教育环境(物质环境、精神环境)有意或无意地传递给受教育者的非公开性教育影响(包括学术的......
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:四川教育学院学报 年份:2000
...
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:四川教育学院学报 年份:1999
课堂教学是我国中小学教育活动的重要形式,是贯彻国家教育方针的基本途径,它在教育中起着十分重要的作用,要全面提高学生的综合素质,就必须立足课堂,重视课堂教学。如何在课堂教学......
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:四川教育 年份:1995
目前,从大面积的情况看,农村乡镇中学仍然围绕着“升学率”这根指挥棒在转.这就严重影响了中学双重任务的完成,大量劳动后备军的素质也难以保证.因而,如何提高农村乡镇中学的...
[期刊论文] 作者:冯化友,
来源:北京成人教育 年份:2000
...
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:教学仪器与实验 年份:2013
随堂实验又称为边学边实验,它是在教师指导下,学生运用教师提供的器材或就地取材,一边学习一边进行实验。文中从介绍随堂实验的特点入手,结合案例探讨了随堂实验的设计与教学的具......
[期刊论文] 作者:冯化友,,
来源:教育科学论坛 年份:2014
演示实验是物理课堂教学不可或缺的重要组成部分。演示实验是指在课堂上主要由教师操作,并通过教师的启发引导,帮助学生对实验进行观察思考,以达到引入概念、理解规律的目的...
[期刊论文] 作者:陈三元, 冯化友,,
来源:成都教育学院学报 年份:2000
提高教师素质的途径很多,其中,教学研究是提高教师素质,尤其是促进青年骨干教师迅速成长的一种有效途径。由于教学研究具有新颖性、创造性、探索性、理论与实践有机结合...
[期刊论文] 作者:冯化友,曾远志,
来源:成都师范学院学报 年份:1996
一、课题形成与研究概况《中国教育改革和发展纲要》指出:"教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。各级各类学校,要认真贯彻教育必须为社会主义现代化...
[期刊论文] 作者:冯化友,涂先国,
来源:四川教育学院学报 年份:2001
在普职结合的办学模式中,分流模式、后加模式、渗透模式……等,都不失为传授专业技术知识的好形式,而学生获取知识后,如何转化为技能,如何更有效地使自己的职业技术、职业技...
相关搜索: