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[期刊论文] 作者：冯正巩,
来源：中国科技纵横 年份：2011
本文对成人学习动机的概念、意义、近年来研究的概况、研究特点、热点问题分析等进行了简述。...
[期刊论文] 作者：冯正巩,汪华侨,
来源：广东解剖学通报 年份：1998
内耳埋藏在颞骨岩部骨质内,鼓室和内耳道之间,为构造复杂的管腔。由于颞骨岩部的骨质致密、坚硬,且其形态和方位不规则,所以内耳骨迷路标本的制作在解剖学技术中难度较大...
[期刊论文] 作者：冯正巩,孟卫东,
来源：中国继续医学教育 年份：2015
目的：探讨以医师资格实践技能考试为导向，对培训医师临床技能培训的影响。方法本研究选取2012年7月～2013年7月在我校尚未通过医师资格考试的培训医师92人作为研究对象，随机分为培......
[期刊论文] 作者：洪衍波,汪华侨,冯正巩,
来源：解剖学研究 年份：1999
交感神经、副交感神经和内脏感觉神经在分布于脏器的过程中,相互交织在一起,共同构成内脏神经丛,由于这些神经纤维较细小,且纵横交错,与结缔组织胶合在一起,难以分离,给...
[期刊论文] 作者：冯正巩,王少鑫,罗远光,
来源：中国继续医学教育 年份：2014
医师资格实践技能考试是国家级考试，环节多、保密程度高，考务组织工作要求严谨。本文从高等医学院校临床技能中心设立医师资格实践技能考试的经验进行实践探索。...
[期刊论文] 作者：王少鑫,冯正巩,邹燕琴,
来源：中华医学教育杂志 年份：2011
在住院医师规范化培训社会化实践中,中山大学医学继续教育中心采取培训医院向社会公开招录培训学员与承接院外委托培训两种模式.两种模式利弊的比较结果显示,在目前人事管理体制下,承接院外委托培训更具有优越性；同时,考虑到培训医院自身人才建设的需要,社会公开......
[期刊论文] 作者：冯正巩,汪华侨,初国良,徐杰,
来源：解剖学研究 年份：2004
周围神经系统包括脊神经、脑神经和内脏神经,内容、名词较多,学生记忆困难、学习枯燥,不易真正掌握该部分的教学内容,因此,这部分内容是解剖学教学中的重点和难点.充分利用计...
[期刊论文] 作者：初国良,彭映基,XU Chao-ren,冯正巩,
来源：中国临床解剖学杂志 年份：2001
目的：阐明骨间后神经(PIN)卡压的原因及其手术治疗提供解剖基础。方法：30侧尸体上肢标本，将PIN分为3段(即桡管段、旋后肌管段和旋后肌管后段)观察其肌支的分支情况；用卡尺对桡管(......
[期刊论文] 作者：冯正巩,黎念杨,曾超瑜,欧阳清明,
来源：中山大学学报论丛 年份：2007
临床实习是医学各专业教学计划中的重要组成部分，是对学生进行临床能力综合训练的重要阶段，是培养高素质医学人才的不可缺少的途径，将对每个医学生产生重大影响。笔者针对临床医......
[期刊论文] 作者：初国良,彭映基,冯正巩,徐朝任,
来源：中国临床解剖学杂志 年份：2001
目的：确定钩突的大小，为钩突切除提供形态学基础。方法：50套颈椎C3～C7，共250块颈椎，测量钩突高度、宽度、前后径和钩间距及椎体上矢径和椎体下横径。结果：钩突高从C3～C7逐渐减小，C3为(......
[期刊论文] 作者：初国良,彭映基,徐朝任,冯正巩,
来源：中国临床解剖学杂志 年份：2001
目的 :阐明骨间后神经 (PIN)卡压的原因及其手术治疗提供解剖基础。方法 :30侧尸体上肢标本 ,将PIN分为 3段 (即桡管段、旋后肌管段和旋后肌管后段 )观察其肌支的分支情况 ;...
[期刊论文] 作者：初国良,彭映基,冯正巩,徐朝任,
来源：解剖学研究 年份：2000
目的 提供详尽的肱骨结节间沟形态资料。方法 使用不同地区肱骨 80只 ,将结节间沟分为近侧水平段和远侧垂直段 ,用量角器和卡尺测量二段的长度及其移行处的角度 ;结节间沟...
[期刊论文] 作者：初国良,彭映基,徐朝任,冯正巩,
来源：解剖学研究 年份：1999
目的 找出显露前臂骨间膜的最佳入路.方法 用卡尺测量了30例成人上肢,测量项目如下:桡骨头至旋后肌腱弓处骨间背神经的长度(LHA);桡骨头到旋后肌管下口之间骨间背神经的长度(...
[期刊论文] 作者：彭映基, 陈增保, 王笃伦, 冯正巩,
来源：中国临床解剖学杂志 年份：1997
...
[期刊论文] 作者：初国良,彭映基,陈增保,冯正巩,徐朝任,
来源：山西医科大学学报：基础医学教育版 年份：2000
教学改革的核心问题是学生的创新精神和能力的培养 ,通过暑期学生科研培训活动的实施 ,试图寻找解剖学科培训学生综合素质的有效方法。实践结果证明 :暑期学生科研培训活动对...
[期刊论文] 作者：冯正巩,陈金华,刘正生,刘正锡,陶亚男,欧阳清明,,
来源：中国实用医药 年份：2008
中山大学成人医学高等教育经过二十几年的发展和改革，逐步形成了具有自已特色的多形式、多层次、多专业、面向不同对象的办学体系，为社会主义现代化卫生事业的建设培养了一大批......
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