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[期刊论文] 作者：冯永云,,
来源：中学生物学 年份：2008
在一些高中生物研讨会中，常听到演讲者要求教师要引导学生挖掘并注意在课本文字和试题材料中没有直接表述出来的，而实际上又隐蔽在其中的知识内容和联系，并称之为隐性知识。这个......
[期刊论文] 作者：冯永云,,
来源：中学生物学 年份：2008
本着“以学生的发展为本”的理念，在学生透彻理解教材基本概念和基本原理的基础上，教师选用了“死亡符中有生命吗”这样一个生物案例材料，来激发学生的学习兴趣．组织学生积极主动......
[期刊论文] 作者：冯永云,,
来源：中学生物学 年份：2007
2007年广东省高考生物单科试卷的第33题：人21号染色体上的短串联重复序列（STR，一段核苷酸序列）可作为遗传标记对21三体综合症作出快速的基因诊断（遗传标记可理解为等住基因）。现有......
[期刊论文] 作者：冯永云,,
来源：生物学教学 年份：2009
生物学教学内容既包括显性知识，又包括隐性知识。对显性知识的学习要植根于潜在的隐性知识中。一般情况是先经历一个从显性到隐性的过程，再经历一个从隐性到显性的过程，使学生形......
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