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[期刊论文] 作者：凌冯娟,
来源：学生之友 年份：2011
音乐是一门赋予情感的艺术，音乐课应该具有其独特的使人愉悦、使人快乐及能发挥人创造力的音乐情感氛围。教师要把对音乐的审美权交给学生，潜移默化地使他们在思维想象中创新，在情操上受到陶冶，形成正确的审美观，培养良好的道德品质。在大力推进素质教育的今天，我们在......
[期刊论文] 作者：凌冯娟,,
来源：高考(综合版) 年份：2014
音乐是听觉的艺术,在音乐活动中,欣赏者是通过听觉去获得体验的。音乐家科普兰说过,“如果你要更好的理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了,什么也代替不了倾听音乐。”音...
[期刊论文] 作者：凌冯娟,,
来源：情感读本 年份：2020
结合初中音乐欣赏教学现状与特点,简要阐述了初中音乐欣赏教学中德育渗透的价值,并重点指出了具体的渗透对策,具有一定的现实指导性和借鉴性....
[期刊论文] 作者：凌冯娟,,
来源：新课程导学 年份：2011
当代学生对周总理这些伟人的历史了解较少,对于一些歌颂伟人的歌曲接触也较少,要让学生在短短的一堂课的时间里,充满感情地演唱歌曲,投入地欣赏,感知旋律带给我们的各种震撼,...
[期刊论文] 作者：凌冯娟,
来源：读与写 年份：2021
教师想要根据新课改理念教学，就需要改革和创新传统教学，同时以发展学生音乐核心素养为目标进行初中音乐教学，这样才能促进学生综合能力与核心素养的提升。因此，开展多样的、趣味的节奏训练，就可以提升学生参与音乐教学的兴趣，从而就能为发展学生音乐核心素养打下基础......
[期刊论文] 作者：凌冯娟,
来源：读与写 年份：2021
在传统的教学过程中，往往都是教师具有主体地位，学生被动地进行学习。翻转课堂这一教学方法的运用，就是要让学生作为课堂的主体，让学生不断发现学习的乐趣，培养学生自主学习的习惯。实践研究表明，在初中音乐教学过程中，运用翻转课堂教学模式能够有效提升学生的学习积极......
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