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[期刊论文] 作者：凌明月,,
来源：师道 年份：2015
讲《阿房宫赋》,有学生来问我一个问题。"‘缦立远视’的‘缦立’注解翻译为‘久立’,可是"廊腰缦回"的"缦"译成‘萦绕、曲折’,两个词的解释怎么会差那么多?"我愣了一下...
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道:人文 年份：2020
翻看“人教版”高中语文教材第五册“西方现代主义文学”单元,其中有意识流小说《墙上的斑点》和荒诞派戏剧《等待戈多》(节选)两篇文章。和同事探讨时,关于作品的艺术手法和...
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道：人文 年份：2018
《说文解字·水部》对“海”这样解释：“海，天池也，以纳百川者”。纳百川则为大，“海”有“大”的意思。“海”还是古时一种容量大的器皿，“海量”则指很大的酒量，元朝耶律楚材......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道 年份：2013
2012年8月底．搜狐网发起网友票选“全国十大最丑雕塑”活动．入围的城市雕塑来自网络搜索引擎工具和微博．包括公共空间中的非临时性雕塑。12月20日，结果决出。网友对其中第2号的重......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道 年份：2015
讲《阿房宫赋》,有学生来问我一个问题。＂‘缦立远视’的‘缦立’注解翻译为‘久立’,可是＂廊腰缦回＂的＂缦＂译成‘萦绕、曲折’,两个词的解释怎么会差那么多？＂我愣了一下,从字形来说......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道 年份：2012
每一堂课都应该是一个有机组成部分，在整个教材中有其合适的位置，并且起着应有的作用，应被纳入一个学生至少三年的知识体系建设和思想情感的成长之中。同样的道理，评价一堂课的优......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道 年份：2011
三毫米，/瓶壁外面到里面的距离，/一颗葡萄到一瓶好酒之间的距离。//不是每颗葡萄，/都有资格踏上这三毫米的旅程。/它必是葡园中的贵族；/占据区区几平方公米默契的沙砾土地，/坡地的方位像为它精心计量过，刚好能迎上远道而来的季风。/它小时候，没遇到一场霜冻和冷雨；/旺盛......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道 年份：2014
每个词语都具有多种不同的性质，有其色彩感，有性别，有其软硬、松紧、轻重等性质，这种种性质是词语在具体语境中长期使用而附着上的。比如“吹拂”一词，可以认为这是一个具有阴性性质的词语，具有轻柔的性质，它不像“刮”这个词强劲有力。一个句子语意及情感色彩的表达，正......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道 年份：2013
2012年8月底，搜狐网发起网友票选“全国十大最丑雕塑”活动，入围的城市雕塑来自网络搜索引擎工具和微博，包括公共空间中的非临时性雕塑。12月20日，结果决出。网友对其中第2号的重庆“记忆山城”吊脚楼雕塑和第3号的昆明“灵魂出窍”雕塑争议很大，结果出来后，相当一部......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道（人文） 年份：2021
先从语文圈的一场争论说起。 《福建基础教育研究》2021年第8期刊发了复旦大学附属中学黄玉峰老师（以下简称“黄”）的一篇文章《一场关于考不考“阅读分析”的争论——答詹丹教授的批评》。黄在文章中说，他在上海图书馆作了一个讲座，提出考试不应该“考阅读分析......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道 年份：2012
每一堂课都应该是一个有机组成部分，在整个教材中有其合适的位置，并且起着应有的作用，应被纳入一个学生至少三年的知识体系建设和思想情感的成长之中。同样的道理，评价一堂课的优劣，也应站在这个出发点上。 目前的评课往往存在两个误区：一是只重单一课程内容的教与......
[期刊论文] 作者：凌明月,
来源：师道·人文 年份：2021
《庄子·养生主》中讲了一个“庖丁解牛”的故事,很好地阐释了“技”与“道”的关系.文惠君见庖丁解牛,“手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音”,赞叹道“技盖至此乎”!他认为这是高超至极的技术.庖丁则认为这是“道也,进乎技”!当......
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