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[期刊论文] 作者：刁霞成,
来源：金色年华·教学参考 年份：2011
《英语课程标准》在教学建议中还指出教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习的过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言......
[期刊论文] 作者：刁霞成,
来源：金色年华·教学参考 年份：2012
【摘要】小学生具有好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强的特点。因此教学中容易出现以下问题：首先，小学生对学习经常只有"三分钟热度"，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。这些都在不同程度上制约......
[期刊论文] 作者：刁霞成,,
来源：小学时代(教师) 年份：2010
兴趣是推动学生学习活动的内在动力。没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求的欲望。教师要从各方面培养、保护学生的兴趣。一个成功的英语教师,应在教学中有意识地培养...
[期刊论文] 作者：刁霞成,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2010
曾经的英语课堂充满欢歌笑语,曾经的孩子下课就满嘴的英语,曾经的孩子争着用简单的英语与老师问候,曾经……伴随着学生年龄的增长与学习目标的不同,孩子们在课堂上再也提不起...
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