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[期刊论文] 作者：刘其亚,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2013
【中图分类号】G633.6 学习的最终目的是应用，应用其来知道社会生产实践。为了提高学生应用数学的能力，近年来，我在数学课堂教学中一直进行这方面的探索。 一、弱化教师的主导作用，侧重学生的自主引导 1、引导学生正确学习 在学习方法上，不同的年级不同......
[期刊论文] 作者：刘其亚,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2013
【中图分类号】G623.31 教学是课程实施的主要途径。因此，教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。教学改革必然涉及两个方面：教学理念的改变与教学策略的革新。本文结合自己教学实际谈谈对教学改革的理解。 一、改进师生关系，使学生真正成为教学中的......
[期刊论文] 作者：刘其亚,
来源：考试周刊 年份：2014
数学创造性思维不仅存在于数学家的创造活动中，还存在于学生的学习实践活动中。这恰好符合新课程标准尊重学生主体地位的要求，发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。这一要求的目的是培养学生自主学习能力，不但要学习前人的知识，还要有创造性思维，这是素质教育发......
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