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[期刊论文] 作者：刘凯茗,
来源：国家通用语言文字教学与研究 年份：2020
画面感语言,能让人如临其境、感同身受。画面感落户小学习作教学,符合小学生认知世界的规律,贴合学生写作实际,紧扣课程总体目标。要想学生笔下有画面感,首先应形成“画面感...
[期刊论文] 作者：刘凯茗,
来源：课程教育研究:学法教法研究 年份：2019
就文取材的课后“小练笔”,是读写结合最有效的载体,是培养语言运用能力的一种有效的手段,一个重要的途径。教材在“小练笔”的设计上体现了匠心独运的智慧:紧贴课文;形式丰...
[期刊论文] 作者：刘凯茗,
来源：读写算 年份：2019
摘 要 习作文从字顺是学生运用语言文字进行表达交流的一个重要标准，是学习语文这门课程的其中一个非常重要的目标。通过无形化具象，引入慢镜头、多机位拍摄、聚焦镜头等方法，增强语言的画面感，可以让学生习作画随文现，情随意动，逐渐形成语感。 关键词 画面感;文从......
[期刊论文] 作者：刘凯茗,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2019
【摘 要】就文取材的课后“小练笔”，是读写结合最有效的载体，是培养语言运用能力的一种有效的手段，一个重要的途径。教材在“小练笔”的设计上体现了匠心独运的智慧：紧贴课文；形式丰富；梯度合理。教师让“小练笔”真正落到实处，扎实而高效地训练学生的写作基础。 ......
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