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[期刊论文] 作者：刘开练,
来源：山东教育：中学刊 年份：2003
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[学位论文] 作者：刘开练,,
来源：厦门大学 年份：2014
微型学习以移动终端为载体,与移动学习相比,具有短小、松散、实用、非正式性等特征。随着移动终端的飞速发展,学习的方式经历网络学习、移动学习到微型学习的发展。企业员工...
[期刊论文] 作者：刘开练,
来源：教学与管理：理论版 年份：2007
课程观是人们对课程的基本看法，它支配着课程设计与实施，影响着学生发展。要构建符合时代精神融合素质教育理念的课程体制，就必须改变传统的、封闭的旧课程观，树立新型的、开放的......
[期刊论文] 作者：刘开练,
来源：社会科学战线 年份：2006
大学教师的群体特性以及大学教师与大学这种组织的关系是思考不同时空下大学教师的角色构成的两个基本维度；“网络时代”传统大学的转型和网络时代的大学对大学教师的个人教育权的解放。使大学教师的角色出现重大转变。......
[期刊论文] 作者：刘开练,
来源：佳木斯大学社会科学学报 年份：2005
随着社会主义市场经济的迅速发展和高校改革的不断深化,高校校园文化建设正经历着观念冲突、重新定位的压力,江泽民同志关于中国共产党始终代表'中国先进文化的前进方向&...
[期刊论文] 作者：胡瑜,刘开练,
来源：心理科学 年份：2004
学习策略是当前心理学和教育学研究的重点内容。学生学习中对学习策略的运用在内容和程度上都有不同的表现 ;相应地 ,教师对学生策略应用的调控也体现出不同的风格。继而 ,学...
[期刊论文] 作者：刘开练, 刘汉霞,
来源：当代教育论坛：宏观教育研究 年份：2003
作为一种更宽广意义上的思想,理解不可避免地影响并可能渗透进教育理论研究领域.本文试图分三个阶段来简述理解是如何完成从认识论到方法论、本体论以及实践哲学高度上发展的...
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